人教版高中地理必修3导学案-全册名师教案.doc

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------最新人教版高中地理必修3导学案全册精品名师优秀教案人教版高中地理必修3导学案全册精品必修三第一单元第一节地理环境对区域发展的影响一、高考预测本节知识多属载体式知识，高考卷中难以独立成题，区域考查多以某一要素为主。重点放在学习区域的方法上和3S技术的应用方面。二、自学自练(一)(区域的含义1(概念:区域是地球表面的空间单位。它是人们在地理差异的基础上，按一定的指标和方法划分出来的。具有一定的区位特征，以及一定的面积、和界线。有的区域界线明确，行政区域;有的区域界线模糊，如自然区域。2(特性:?整体性。区域内部各地理要素相互作用、相互影响构成一个统一的整体，表现出明显的相似性和连续性。?差异性。任何一个区域都有自己的特性，区域内部特定性质相对一致，但不同区域间存在的特性不同。?层次性。区域的划分目的和尺度不同，必然出现不同等级的区域，同等级的区域也存在显著的差异性;等级越高，差异性越强，反之，等级越低，共性越强。一个区域既是上一级区域的组成部分，又可进一步划分下一级区域。?可变性。任何区域都是在不同的历史条件和生产力水平下处于不断的变化之中。(二)(自然环境和人类活动的区域差异1(地理环境异同比较(以长江三角洲和松嫩平原的比较为例)地理环境长江三角洲松嫩平原北纬30?附近，我国东部沿北纬43?,48?,我国东北地理位置海地区的中部，长江地区的中部不的入海口同亚热带季风气候，夏季高温带季风气候，降水较少，气候条件点温多雨，雨热同期温暖季节短，生长季节短水稻土，以水田为主，黑土，以旱地为主，集中成土地条件较分散，人均耕地少片，人均耕地多矿产资源贫乏较丰富(丰富的石油资源)相同点都是平原地区(地形)，并都位于我国的东部季风区(气候)2(地理环境差异对区域发展的影响(以长江三角洲和松嫩平原的比较为例)长江三角洲松嫩平原类型水田耕作业、水产业旱地耕作业，畜牧业农区农作物水稻、油菜、棉花春小麦、玉米、大豆业域熟制一年两熟至三熟一年一熟经依托农业发展轻工业，从国内利用当地丰富的石油资源和周围地济工业外运入矿产资源发展重工业，区的煤、铁等资源发展重化工业，发成为重要的综合性工业成为重化工业基地展基地交通便利，对内对外联系方深居内陆，对内对外联系不便，商商业贸易便，商业贸易发达业贸易落后(三)(区域的开发方式1(以长江中下游平原为例，不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响:(1)开发早期:耕作农业发展缓慢原因:地势平坦，土质黏重——开垦困难;河流、湖泊和沼泽分布较广——成为人们交通的阻隔。(2)农业社会:成为我国粮食的主要产地。原因:a船的广泛使用，长江中下游平原地区河湖稠密使交通变得方便;b生产工具的改进和生产技术的创新，使土壤的开垦不再困难;c北方人口的南迁使人口增多，为水稻的精耕细作提供了丰富的劳动力。(3)工商业社会:在全国的农业地位有所下降。原因:a人均耕地面积少，耕地破碎，粮食商品率低;b“粮仓”地位让位于东北平原;c棉花生产不如新疆南部和华北平原。三、考点讲解考点一:区域的特点区域是空间单位，差异性是永恒的，一致性是相对的，有的区域界线明确，如行政区域;有的区域界线模糊，如自然区域。1〃层次性:区域具有级别差异。如下图所示:2(差异性:指一区域与其他同等级区域之间存在着差异,同一区域内部之间也存在着差异;区域之间的差异性既有自然环境的差异也有人类活动的差异,是进行区域划分的基础。3〃整体性:组成区域的各要素相互联系、相互影响、相互制约的关系。如下图所示:4(可变性:首先是指区域界线的相对模糊性。虽然有的区域的边界是明确的,如行政区,但是大多数区域的边界具有过渡性质,如干湿地区、季风区和非季风区。其次是指对同一地表空间,人们研究区域的目的不同,所用的方法和指标不同,可得到不同的划分方案。例如,三大自然区和三个经济地带。(2012?启东高二检测)区域是客观存在的～具有一定的范围和界线～有的界线明确～有的具有一定的过渡性或模糊性～如下图所示。据此完成(1),(2)题。(1)图示区域的客观性主要表现在()A〃地理差异是划分的基础,是地球表面的空间