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2022《第56号教室的奇迹》读书心得体会《第56号教室的奇迹》读书心得体会范文《第56号教室的奇迹》读书心得体会1最初，抱着一种完成读书任务的心态，读完了《第56号教室的奇迹》一书，却收获了一场意外的心灵之旅，从中领会了教化的魅力与奇迹。雷夫埃斯奎斯——这个奇迹教室的缔造者，他提倡没有胆怯的教化和彼此的信任；他强调学问本身就是最好的奖品；他坚持着力孩子的品行培育，激发孩子自身要求才是成就孩子一生的根本。“好孩子，行事要努力！”是教室的口号；“胜利无捷径”是教室里每个孩子的信念。雷夫老师用学问、艺术，尤其是爱心撑起了56号教室的巨大课堂。从第56号教室走出的孩子，虽然生长环境不尽如人意，但是他们不仅学业优秀，而且谦逊有礼、诚恳和善，这是第56号教室的奇迹，这是教化的奇迹，这是人性的奇迹，这是一个一般的老师对于一群学生的宏大的爱的奇迹！而这种宏大的师爱本身就是一种奇迹。爱有多大，教室就有多大！我不禁反问自己：我的教室会有多大？我有时会为学生的突发状况而生气，因此对学生们进行教化、指责而耽搁了正常的教学；也有时因为对一个学生付出了许多的时间、心血，可是这个孩子并没有你想象中得到进步；或者说是你教了许多遍的学问还有那么个别学生还是一副懵懂的样子感到懊丧，甚至怀疑自己的实力。每每面对这些顽固不化让我头疼的学生时，我会认为教书是一件出力不讨好的事，可让我苦恼的种种问题对于雷夫来说却是一件让人觉得华蜜的事，我想这些都是出于雷夫先生对于学生的那份爱的基础之上的，爱这一职业，爱自己的岗位。没有了爱，就不能从老师这个职业中获得乐趣，唯有出自内心的关怀与真爱才能创建出人间的奇迹。当然，单单有满满的爱心还是不够的，还须要教学工作上的阅历、总结。任何事物都是从错误中，从失败中前行的。老师这份工作真的是须要从自己的错误中不断学习、不断吸取阅历，渐渐找寻一条适合自己的教化理念、方法，才能进而有所提高。教化是艺术，是科学，教化须要慧心与真心，更须要细心与耐性。其实，每个孩子都是独特的存在，也都有或多或少的问题呈现。我们应当总结阅历，整装待发，边走边播种，边走边浇灌，信任每棵小苗都能成长为参天大树，每朵花都能散发出迷人的芳香。因为：爱有多大，教室就有多大，奇迹就有多大！《第56号教室的奇迹》读书心得体会2《第56号教室的奇迹》的作者雷夫。艾斯奎斯老师是美国霍伯特小学五年级的老师，在这个出自贫困家庭且非英语系移民的学生占多数的学校里，雷夫老师却以他独特的教学方法，培育了大批成果优秀、人品出众的学生。这不能不说是一个奇迹。但是，假如只用奇迹二字来概括，好像又不够贴切，因为，这事实上是一种必定是付出了爱、付出心血的必定结果。《第56号教室的奇迹》告知我们，教化其实很简洁，只有三个字：爱、方法。但是，《第56号教室的奇迹》同样也告知我们，要做到这三个字，却也不简洁。1、共享“道德六阶段”。雷夫老师就犹如一般老师一样时也会用一些“错误”的方式去教学孩子。例如：用高压的方式，让孩子惧怕而遵守规定。然而他的心里始终认为肯定有更好的方法。给学生上第一堂课时，他会与学生共享柯尔伯格的“道德六阶段”。第一阶段我不想惹麻烦。其次阶段我想要奖赏。第三阶段我想要取悦某人。第四阶段我要遵守规则。第五阶段我能爱护别人。第六阶段我有自己的行为准则并奉行不悖。第56号教室是学生的避风港，雷夫老师是上帝送給他們的礼物。学生们可以尽情享受莎士比亚、经济学与摇滚乐班上独有的经济制度等。他让孩子们了解团队合作、语言的力气以及正确处理金钱的看法。对这些孩子来说他就像是一位心灵导师。导学生一生受用的技巧以及人格、信念的培育。雷夫深信：着力孩子的品行培育激发孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他一再提示学生人生中最重要的问题恒久不会出现在标准化测验上，手机版他们的品行、诚信、道德或胸襟都是教化的根本。“不会有人问他们第56号教室所重视的议题‘品行’、‘诚信’、‘道德’与‘胸襟’。我们为什么会如此漠视这些人生重要课题？或许是因为稍稍提高分数很简单教育诚信和道德的难度却很高。然而，我们假如想培育非凡的学生，就必需正视这些议题。”他的学生不但成果优异，而且个个谦逊有礼、诚恳和善，他们会在旅行途中帮助清洁工捡垃圾、放学路上帮助受暴力威逼的同龄人。2、以信任取代恐惊。在他的教室里没有“胆怯”这两个字他用信任取代恐惊做孩子可以信任的依靠讲求纪律惩罚合乎逻辑并且成为孩子的榜样。就像雷夫老师说的“孩子们以你为榜样。你要他们做到的事情自己要先做到。我要我的学生和气待人、仔细勤勉，那么我最好就是他们所相识的人之中最和气待人、最仔细勤勉的一个。”与铁腕管理相反他提倡的