2022《科学技术的喜与忧》教学设计.docx

2022《科学技术的喜与忧》教学设计《科学技术的喜与忧》教学设计作为一名老师，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。一份好的教学设计是什么样子的呢？以下是我收集整理的《科学技术的喜与忧》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《科学技术的喜与忧》教学设计1教学目标1、情感与看法使学生相识到科学技术与人们的生活有着亲密的联系，是社会发展的重要动力，激发学生学科学、爱科学的热忱，通过了解科学技术所带来的负面作用，培育学生一分为二看待问题的看法，使学生相识到科学技术要为人类造福。2、行为与习惯让学生了解科学技术在人们的生活与社会发展中的重要作用，引导学生将学科、爱科学的热忱转化为详细的行动，怀着报效祖国的远大志向仔细学好科学文化学问。帮助学生了解科学技术是一把“双刃剑”，引导学生初步相识科学技术的利与弊，并对科学技术所带来的负面影响能持有正确的看法。3、学问与技能从衣食住行等各方面关注生活中的科学技术，培育学生视察问题的实力，增加学生对科学技术的了解，培育学生对资料收集、整理、分析的实力，通过辩论赛等活动，增加学生的参加意识和团队协作精神。4、过程与方法学生通过关注四周的生活和收集有关科技资料，相识到科学技术变更了我们的生活与世界，让学生通过辩论赛、故事会等活动，相识到科学技术既能造福人类，也会危害人类，我们应正确对待科学技术的负面影响。课时支配：二课时教学过程第一课时课前打算1、请同学视察四周的生活，看看我们的衣食住行中有哪些科技产品，收集有关资料，对这些科技产品作大致了解。2、请同学访问父母或者亲朋好友，了解以前生活中的日常物品和现在有哪些不同。3、收集一些科学家成长经验的小故事。导入播放录像，请同学观看神舟五号载入飞船胜利的场面。师：同学们，我们刚刚看到的是我国第一艘载人航天飞船放射胜利的场面，也看到了航天英雄杨利伟叔叔从太空中凯旋归来，神舟五号的放射胜利使我们每一个中国人都感到激昂与骄傲，这说明我国的航天事业的发展已经处于世界前列了，想一想，为什么我国能取得这样的成就呢？这要归功于我国科学家的奋勉努力和我国航天科技的发展，同样，我们在生活中也感受到科学技术带来的好处。教学互动一（衣）1、老师给大家介绍一下吴家嘴村小学六(2)班的探讨会，请两位同学分角色扮演五依蒙和朱爱先两位同学，进行发言，先说说衣服与科技的关系。2、再请班级同学依据已收集的资料对王依蒙同学的发言进行反对。3、老师可以将事先打算好的一些服装上的商标牌展示给大家看，让大家看看服装的面料成分是什么，其中包含着哪些科技成分。4、请同学扮演科学家，充溢骄傲感地为介绍智能服装。教学互动二（食）1、老师请同学说说今日家里吃了什么饭菜，再请同学说说这些饭菜和科技有无关系，有怎样的关系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米饭是杂交水稻生产的，一些肉类食品是养殖加工生产的等。2、老师为同学介绍“杂交水稻之父”袁隆平的事迹和安藤百福独创便利面的故事，并让大家谈谈感受。3、请同学依据所收集的资料，说说食品生产中还有哪些科技独创。例如罐头的独创、杂交水果的培植等。教学互动三（住、行）1、老师给学生展示摩天大楼和磁悬浮列车的图片，让学生说说我们的居住与出行和科技有什么样的关系。2、让学生依据生活中的视察说说我们四周有哪些技术先进的建筑和交通工具。3、老师为学生介绍磁悬浮列车。4、请学生有感情地朗读“跨越时空的来信”，想像将来的交通工具是怎样的。教学互动四1、将学生分成四个组，就“衣食住行”每组就某一方面来谈。2、再请每组同学设想一下50年以后我们的衣食住行将会是怎样的，请每组派代表上台来发言。教学互动五：“快乐词典”同学们，我们已经了解了科学技术与我们的生活有着亲密的关系，而且我发觉同学们都对科技独创很感爱好，现在我们就来个班级“快乐词典”看看对我们生活中的科技独创知道多少。1、老师将每组设立为一个答题组，并宣布答题规则，题目分必答题和抢答题，必答题答错不扣分，抢答题错扣分，老师可以请同学上来担当分数记录员。2、老师宣布题目，题目可以涉及日常生活中学生比较熟识的科技独创，例如，电灯的独创人是谁，贝尔独创了什么等，题目的形式可以多样，由老师自己把握。3、竞赛结束，老师宣布各组的得分状况，并评出名次，对取得较好的组赐予激励。教学互动六1、请同学将课前打算好的一些科学家、独创家的成长故事讲给大家听，老师可以要求学生在讲故事时尽量绘声绘色，让其他同学能听到饶有爱好。2、听完故事，老师请学生说一说这些科学家、独创家都有哪些优秀的品质值得我们学习，通过这些科学家、独创家的成长经验，激发学生崇高科学的精神和看法。教学互动七1、老