学校区级课题研究工作汇报材料 (2).docx

学校区级课题研究工作汇报材料一、成立组织、建立专项制度。我校申报课题后，确定了王志强同志为课题负责人，以小学语文组教师为主要成员的课题研究小组，讨论拟定了课题实施方案、课题研究阶段性行动计划。二、克服困难，为课题实施艰苦努力。我们学校在教研工作中有许多实际性的操作困难，尤其是教学条件落后，一些教师的课改、教研观念还十分保守、落后，开展课题研究工作十分困难。为了保证课题研究的顺利开展，我校在教学骨干教师王志强老师的策划下，开展了“运用传统文化资源进行教育教学的探究”的课题研究工作，克服重重困难将课题展开。三、工作开展情况我校自确立本课题研究以来，积极组织教师参加培训、听课学习，学校以教研组为单位进行各种形式的教研活动。四、开展课题研究活动的主要做法。1、课题组成员自学、收集资料。2、以问题为切入口，在教研活动中研讨。3、课题组成员，在教学教育实践中有效的将传统资源运用。五、主要经验与成绩我校的课题研究工作的发展是从无到有，从简单到逐渐深入，现在的状态整体日趋良好。因为课题负责人的水平有限，对所取得的经验与成绩无法做出全面、深刻的总结，只概括了以下几点：1、领导的作用比较显明、重要。学校领导的重视是课题研究工作顺利开展的重要保证。2、实验的方法要因时制宜、因地制宜。课题组运用多种方式的理论学习、课例研究、案例研究、经验总结等重要研究方法，体现应用型课题研究的基本特点和规律；课题组积极参与各级研讨交流活动；开创博客和在网上学习、研讨等新型方式着力构建教研网络平台，拓宽研究、交流的区域空间。3、课题研讨中注重师生的发展，做到有实效。促进教师、学生与学校的共同和谐发展是课题研究的根本目的，这一理念得到较好的贯彻与落实。在教师方面，通过深入参与课题研究，教科研的意识和能力明显增强，专业水平得到发展，教育观念得到更新和实践，交流合作能力、实施课程能力、课堂教学能力、总结经验的能力得到锻炼和提高。课题研究也为部分教师职称的评定与晋升创造了必要条件，为自身的发展谋利益。在学生方面，通过参与多层面、多形式、多时机的课题实践活动，日积月累，学习兴趣得到激发，搜集处理信息能力、合作交流能力、自主学习能力得到明显提高，学习信心得到有效增强，也有效地丰富了课题研究的内容和成果。在学校方面，通过课题研究的手段和方式，深化课程改革、提高教育质量的最有力抓手和重要举措。六、存在问题：1、教师参与课题研究主动性不够，基本上是任务型开展工作。2、缺少专家引领，难以提炼有价值的研究成果。3、由于我校没有多媒体教室，全体教师培训工作难以进行，已经开展的时效性不大，制约了课题活动有效开展。4、教师的教育教学理论知识学习不够，知识面较窄，尤其是关于课题研究方面的理论极为欠缺和薄弱5、对什么是课题研究认识不清，造成实验工作没有针对性。6、课题范围太大，研究缺乏实效性。7、课题研究的目标不够明确，分工不够细致，制度不够健全。七、下一步工作打算。1、进一步加强学习交流，选派年轻骨干教师积极参加学习培训。2、尽一步完善教师专业档案，做到任何资料要存档。3、建立激励措施鼓励教师积极撰写课题论文。