2022《电压》教学设计.docx

2022《电压》教学设计《电压》教学设计作为一名优秀的教化工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是我整理的《电压》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。《电压》教学设计1(一)教学目的1．会用伏安法测电阻。2．培育学生肃穆仔细、实事求是做好试验的科学看法。(二)试验器材：每组配备干电池三节，电压表、电流表、滑动变阻器、开关各1件，待测电阻一只(5欧或10欧，其电阻值用不透亮白胶布粘封，并标以Rx字样。要求学生暂不揭开。)，导线若干条。(三)教学过程1．引入新课问：请叙述欧姆定律的内容，计算公式及公式中各物理量的单位。(学生回答略)问：伏安法测电阻的原理和方法是什么？(学生回答略)引出本节。板书：〈第三节试验：用电压表和电流表测电阻〉2．进行新课(1)问：本试验的目的是什么？答：学会用电压表和电流表测电阻。(2)问：试验的原理是什么？电阻两端的电压和通过它的电流，就可以依据欧姆定律计算出它的电阻。(3)问：谁能设计一个用伏安法测定电阻的试验电路？学生板演(参见课本上的图8—1)。老师讲评。(4)问：用伏安法测电阻须要哪些试验器材？学生回答，接着检查和相识自己小组的试验器材。留意认清哪个元件是待测定值电阻Rx。(5)问：做这个试验须要哪些步骤？学生回答，老师小结：①按电路图连接电路。连接电路时开关应是断开状态。滑动变阻器的滑片要放在最大电阻值位置。电压表和电流表的正负接线柱要连接正确。电压表运用0～3伏量程，电流表运用0～0.6安量程。②检查电路连接无误后，闭合开关；调整滑动变阻器的滑片，变更被测电阻两端的电压，视察电压表的示数为l伏、2伏和3伏时电流表的读数；将三组电压和电流的对应值填入自己设计的试验记录表格中。③依据记录的三组试验数据分别算出未知电阻的三个值。为了减小误差，算出电阻的平均值，作为被测电阻的阻值。即④试验要求：主动动手，按要求操作，记录数据、计算结果要实事求是。试验完毕要整理好仪器。以上内容，边讲边板书，只写提纲、内容留待学生课后作业填写。板书：1．试验目的：2．试验原理：3．试验电路：4．试验器材：5．试验步骤：6．试验记录：7．测量结果：(6)学生进行试验，老师巡察指导。3．小结(1)学生报告测量结果。揭开定值电阻Rx上的封条，核对自己测试结果的正确性。思索：你测量的电阻值为什么和定值电阻上标出的数值不完全相同？答：由于试验电路和仪表造成的误差。要求试验结果与待测电阻值相差较大的学生，下课后留下，老师帮助分析解决问题。(2)进行试验讲评，表扬试验仔细的小组和个人，指出巡察中发觉的问题以教化全体及当事人。(留意：应以表扬为主。)(3)检查仪器是否整理好，按要求摆放。4．布置作业：完成本节试验报告。(四)说明：本节试验要引导学生按试验的目的，完成电路设计、器材选用、试验步骤、设计表格等项要求，以培育学生的试验实力。《电压》教学设计2学问与技能1、列举电压在生活中的应用，能够说出电源是供应电压的装置。2、复述电压的单位并进行单位间的换算。3、通过运用电压表测量串联电路的电池组的电压和每节电池的电压，找出它们之间的关系，具有初步的视察实力、分析和推理的实力。过程与方法通过视察小灯亮度的改变来获得电路中电流的强弱，学会视察试验现象。情感看法价值观1、通过自主试验培育擅长发觉问题，主动主动进行科学探究的科学精神。2、通过列举生活中的电压应用，养成严谨的科学看法和工作作风。重点、难点分析重点：建立电压的初步概念，通过试验视察电压的作用难点：电压表的正确运用教学用具多媒体、投影仪、干电池若干、小灯泡、开关、导线若干、电压表教学过程设计示例（一）课程导入导入方式老师活动学生活动头脑风暴，列举事实请同学列举家中的家用电器，然后引导出"电压"。把自己所知道的电器名称做一排列开宗明义，干脆入题同学们，你们知道什么是"电压"吗？把自己在生活中对电压的了解做一汇报以史为戒，引出话题老师运用多媒体结合投影设备呈现一些学生放风筝被电击的图片或视频静静观看设置疑团，激发爱好同学们知道触电是怎么回事吗？触电是由于人体干脆接触电源或遭遇雷击时，受到肯定量的电流通过人体引起的身体损伤。可是为什么我们触摸干电池的时候没有触电的感觉那？学生回答自己所了解的触电状况。老师提的问题和前面的触电形成反问关系，致使学生处于"悱"的地步。（二）什么是电压运用对比的方式让学生做图6、1—2的试验。首先，让学生在没有电池的状况下干脆连接小灯泡的两端，视察灯泡是否发光；其次，运用一节电池作为电源，给小灯泡供电，视察小灯