2022《猜猜我是谁》教学设计.docx

2022《猜猜我是谁》教学设计《猜猜我是谁》教学设计作为一位杰出的老师，经常要写一份优秀的教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。我们该怎么去写教学设计呢？下面是我收集整理的《猜猜我是谁》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《猜猜我是谁》教学设计1教学目标：1、认知面具及各种纸质撕贴材料，用撕一撕、贴一贴的方法制作面具。2、在造型与嬉戏中提高动手实力，语言表达实力及创新意识。3、主动参加嬉戏和制作活动，体验参加装扮活动的愉悦与胜利感受。教学重难点：重点：运用撕、贴、拼的方法制作面具，培育动手实力和创建实力。难点：面具的眼睛、嘴巴的抠洞。教学打算：教具：课件，各种纸质撕贴材料等教学过程：一、组织教学1、打算制作用具，规范美术制作习惯。2、同学们，老师今日给大家带来了一样好东西，你们想知道是什么吗？学生回答。老师带上面具，学生喊出是面具。导入课题，今日老师就带大家一起来学习制作面具。3、揭示课题：猜猜我是谁二、学习新课1、相识、了解面具（1）面具的作用老师今日带的面具起来什么作用？生答小结：面具不仅可以遮盖人的原来面目，还有着悠久的历史和丰富的内涵，我们来进一步了解面具。（2）课件观赏面具，你们发觉了什么？学生谈感受。（3）小结：面具是一种世界文化，它历史悠久，内容丰富，在原始社会，人类无法抗拒灾难和疾病，认为是妖魔鬼怪造成了一些在海河疾病。于是他们就戴上面具，载歌载舞地降妖驱魔。因此，我们看到的这些面具大多造型奇妙，色调艳丽，显得很凶的样子。而现代的面具更是形式各异，姿态万千，人们只是在舞台上或扮装舞会上用上它，成了装饰用的道具。2、学习面具的制作方法步骤（1）观看了这么多的面具，你是不是也想做一个了呢？让我们来看一看其他的小挚友是怎么做的吧！（课件出示学生带面具的图片）（2）看一看：①你视察了面具，你发觉了什么？②面具的内容是什么？③面具用了什么颜色的彩纸？（3）想一想：你看过后，你认为我们应当怎么样做？3、全班师生探讨：制作步骤。A撕外形（和脸的大小差不多）B抠眼睛、嘴（找准眼睛和嘴的位置）C装饰（要留意色调的搭配）三、创意空间1、你想做一个什么样的面具，它有什么别出心裁的地方。2、运用所学撕贴的方法，制作一个好玩的面具。老师巡回指导四、展示评价1、带上面具，参加狂欢舞会。2、相互观赏，相互评价。五、拓展训练回家利用身边的材料制作一个你喜爱的面具。《猜猜我是谁》教学设计2教学过程：一、嬉戏激趣：1、同学们，森林里来了一批新挚友，大家想相识他们么？我们跟着一段音乐来见见他们。（播放ppt）这些新挚友是不是很好玩，很神奇呀？那是因为他们都带着（引导学生说）面具，同学们，你们喜爱戴面具吗？下面让我们一起打开课本16页第8课猜猜我是谁（课件出示揭示课题）今日我们一起制作一个面具。（小结：同学们，老师告知大家，其实戴上面具表演，除了我们小挚友，大人也喜爱。因为戴上面具表演，给人欢乐的享受。想看大人的表演吗？下面请观赏川剧——变脸。要仔细看呀！（课件出示川剧变脸）二、质疑导学：（观赏感知）1、面具不仅可以遮盖人的原来面目，它还有着悠久的历史和丰富的文化内涵，古代人信任面具有神奇的力气，因此每个面具都有特别的象征意义。让我们来观赏一下这些奇妙的民间面具。首先我们看到贵州安顺地戏面具，接下来是彝族的变人戏面具，我们再来看藏戏蓝面具，最终的是湖北土家族面具。（课件出示面具）同学们，视察这些面具你发觉了什么？引导学生回答，首先，形态是？眼睛和嘴巴呢，脸型是？（小结：所以我们制作面具的时候要根据这些特点来。左右对称，眼睛或嘴巴镂空）2、老师做的三个面具。（课件出示面具）小结：同学们，观赏不同材质、形态的民间面具和卡通面具、小丑面具，它们色调艳丽，形象生动好玩。而且，还进行了许多花纹的装饰。3、观赏同学制作的面具。你还想知道小挚友制作的面具吗？下面请观赏小挚友的面具。同学们：你喜爱那个面具？1、2、3、4只。谁来说说这些面具的特点：形态、花纹、颜色等。同学们观赏了这么多的面具，外形、花纹、颜色都很特殊。你知道面具是怎样做的？三、互动探究：（方法探讨）1、撕纸与剪纸有什么不同？出示老师制作的纸面具和同学做的纸面具，引导学生观赏分析。剪出的纸边缘平整，装饰性强撕出的纸边缘不齐，给人随意、自由、粗犷的感觉2、材料打算老师打算了三个小视屏，我们对着视频来学一学。对折撕——纸片快速撕——纸条重叠撕——碎纸片2、师生探讨：制作步骤。引导学生利用撕的方法，制作面具。第一步：撕脸形2干脆撕（撕出两边不规则的外形），对折撕（撕出两边对称外形）。起先裁纸的时候应留意整个底面纸要