教案-河南-2013_河南省洛阳市第二外国语学校八年级信息技术 创建演示文稿教案 新人教版.rar

4创建演示文稿教案教学设计章节名称计划学时1课堂改革设计理念“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创新精神是教育教学改革的出发点和归宿，也是改革的主要方向，教师要把学习的主动权交给学生，并创设和谐民主的学习环境，让学生大胆的、主动的获取知识，探索新知识，应用新知识。计算机课不同于其它学科，是一门理论和实践相结合的基础性课程，具有文化性、应用性、发展性和模块化等特点。学生所学习的内容大多数是计算机的操作，主要是一些应用软件的使用，计算机既是他们的学习对象，又是学习工具。教师应给学生留有足够的思维空间，不需面面俱到，包办代替学生所要做的一切；应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新的乐趣。这不仅可以深化教学内容，把学生的兴起推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。学习内容分析（可附加知识导图）本节的主要内容包括创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多张演示文稿的制作，这一系列的操作是本章的基本操作。通过对文字的修饰，突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系，区别文本框的输入与选定，学会对文本框的选定，有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容，为后面自定义动画的选定奠定基础，以及默认第一张幻灯片的作用介绍。同时介绍文稿的打开方式：直接打开文稿或先启动软件后利用文件菜单打开文稿。学习者分析一般特征有一定计算机基础知识，操作能力。初始能力通过前两节学习，具备多媒体认知。教学目标课程标准创建、保存演示文稿，文字的选定，文字的修饰、修改和文字格式的设置，以及多张演示文稿的制作，知识与技能（1）学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作；（2）知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别；（3）学会在幻灯片中文字的编辑，包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行距等格式的设置的操作；（4）了解幻灯片中选定文字的方式，尤其是文本框对象的选定及移动；（5）了解演示文稿与幻灯片的关系；（6）学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。过程与方法（1）通过范例的剖析，学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑的方法：包括插入文字，设置文字的字体、字号、颜色、格式，修改文字等方法，掌握幻灯片中对象的选择方法；（2）通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作，体验二者的区别；（3）通过教师对幻灯片模式录入的讲解，了解幻灯片模式的作用，掌握应用幻灯片的方法。情感、态度与价值观培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。教学重点、难点及解决措施重点：文字的修饰、修改和格式设置。难点：演示文稿与幻灯片的关系。教学策略的选择与设计创建演示文稿，讲清演示文稿默认模式的应用，非模式下的文字等输入时需要用插入文本框，其他图片等的输入也是同理。保存演示文稿及文字的修饰及编辑，由任务驱动，学生自主探究，教师提供范例，注意对象的选定方法，学生可选择范例剖析也可选择直接按任务要求操作。然后再由教师归纳总结学生的标准操作步骤及学生出现的问题。教学环境多媒体教学系统、电脑网络教室资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源制作幻灯片展示操作要点提供示范正确操作提供直观界面自制实屏截图保存演示文稿展示操作要点提供示范正确操作提供直观界面自制实屏截图编辑演示文稿展示操作要点提供示范正确操作提供直观界面自制实屏截图播放演示文稿展示操作要点提供示范正确操作提供直观界面自制实屏截图多媒体实例教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图教学策略、方法创建演示文稿创建演示文稿5[演示]新建演示文稿“自我介绍”的第一张幻灯片“谢自我介绍””。[讲解]模式下的设置被删除或没有时如何录入文字资料。[要求]第一张中输入自己的主题标题，姓名，班级等信息。1．按照教师示范来验证；2．尝试并利用复制粘贴快速完成第一张幻灯片（自己的主题标题）。强调幻灯片模式的作用及非模式状态下的输入，强调学生使用“插入”菜单，为后面的修饰幻灯片打下基础。保存演示文稿保存演示文稿5把已创建的演示文稿取名为“自我介绍””（默认扩展名为.PPT）保存在E盘中。[要求]学生把自己创建演示文稿保存在E盘用自己姓名作文件夹，用演示文稿主题作文件名。保存后继续操作。操作技能迁移。文字的修饰与编辑文字的修饰与编辑15[展示]教师文稿中文字部分的修改及修饰编辑的例子。[出示要求]设置字体、字号、颜色、行距及对齐方式。可以分解教师的作品来修改自己的，也可按自己的需要设置。选定文字对象的方法为后面章节“设定动画”，“添加背景”等应用打下基础。制作多张幻灯片的演示文稿制作多张幻灯片的演示文稿15制作一个有两张幻灯片的