任务驱动型作文开头写作指导市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

任务驱动型作文讲评壹任务驱动型作文:试题往往是给学生创作出一个情境（事件）,出现对立性问题,让考生经过写作,提出处理处理问题想法和方案,着力发挥试题引导写作任务功效,使考生在真实情境中辨析关键概念,在多维度比较中说理论证。年全国二卷:当代风采人物评选活动已产生最终三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团体一举跻身国际学术最前沿。老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师“大国工匠"之路。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住漂亮乡愁”。这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，表达你思索、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得剽窃。年全国二卷:语文学习关系到一个人终生发展，社会整体语文素养关系到国家软实力和文化自信。对于我们中学生来说，语文素养提升主要有三条路径：课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得剽窃，不得泄露个人信息。贰一、明任务二、明观点一点四面：一点是“立德树人”,四面是“社会主义关键价值观、中华优异传统文化、依法治国、创新三、限角度从就事论事到就事论理，角度紧紧围绕任务古人云,起句当如爆竹,骤响易彻。北京卫视《我是演说家》第三季一期节目中，公关男陈抒泽就当年加州被枪杀中国留学生被网络暴民贴上各种“富二代……活该……宝马男”标签事件进行正名，认为网络“键盘侠”很多都是抱着不负责任态度无理取闹，恶意揣测，甚至肆意诽谤。有些人认为，自由必须要限定在一定规矩之中才能表示其益处，我们应注意自己在网络上言论影响，限制网民不加思索和调查自由表示，禁止诽谤和传输谣言；有些人认为网络言论自由是时代发展、民主进步集中表示，不应外力干预；也有些人认为……那么关于网络言论自由，你有怎样看法和评价？谣言止于智者俗话说良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒，在科技如此发达今天，大家能够在网络上处理信息、进行评论，甚至能够不负责任无理取闹、恶意揣测、肆意诽谤，这真是民主进步集中表达吗？网络“键盘侠”对被枪杀中国留学生诽谤和公关男陈某议论告诉我们——谣言止于智者。请别用“键盘”伤害心灵语言是个神奇东西，它能够筑起一座城堡，也能够摧毁一座心墙。有多少人隐匿在屏幕后，手持语言长矛刺向一个个弱小心灵，他们大多是以最坏恶意、最大负能量去抨击他人。如著名电视剧演员乔任梁便所以患上抑郁症，用自杀逃避了一切，所以能够不爱，请别伤害！叁一、开篇点题,单刀直入这种开头,节约文字能够旗帜鲜明地亮出观点,以统摄全篇,收到言简意赅表示效果。形式：引材料+分析现象+列观点（反之亦可）引材料：语言准确简练析现象：逻辑客观公正列观点：观点明确深刻让网络文明根植在我们心间《我是演说家》节目中一位挑战者认为网民中很多人都不辩事实，恶意揣测诽谤他人，在我们盲目而自认为正直揣测诽谤和谩骂中，又有多少人在恶毒语言下像加州被枪杀中国留学生家人那样心灵受到伤害、生活受到影响呢？（引材料、析现象）网上交流需要文明支撑。（列观点）让正义之光重获新生谩骂、诽谤、谣言接着转发，随波逐流，无关自我无关对错，就算在一名中国男子在加州被杀这么血淋淋惨案面前，有还只是嘲讽和揣测。（引材料）网络言行自由在无形中放任思行，腐蚀着人心，（析现象）没有规矩不成方圆，加强网络管理，予死者公道、读者蓝天。（列观点）二、引用名句，紧紧围绕中心这种开头就是在文章开头结合文章论点或论题引用名言警句,这么不但激发阅读兴趣,使文章富有哲理,同时也增强说服力和叙述权威性。形式：引名言(能够论证观点)+析现象+列观点自由之疯并非肆意之疯“一花一世界，一树一菩提”。（引名言）在当今这个网络信息遍布全球世界，一件很微小事情也能引发广泛讨论。但对于网络诽谤“宝马男”事件，我认为非常不智，网民不加思索与调查表示使多少人含泪中枪。（析现象）我认为自由之疯并非是不负责任肆意之风（列观点）自由并非无度自由是什么？你能够保持“去留无意，漫随天外云卷云舒”缄默，也能够用思辨态度去追求真正结果，全部选择由你来定，可你也要为自己所作所为负责。“无规矩不成方圆”，在虚拟网络世界往往能够反射出人善与恶、好与坏、黑与白，言论自由也需要有度可行。（列观点）三、排比铺陈、隐喻题旨利用排比句式对描写主题进行渲染（可使用与主题相关事件，也可使用主题关键词或设喻）,能到达宣泄情绪或者营造气氛写作效果。将心比心，理智讲话有人说言论正如肆意生长荆棘，自由自在，便能开出娇艳花朵；有人说，言论正如精心打理果树，多方修剪才能长出累累果实。（比喻）而我要说：在虚拟网络世界中做一个满怀恶意“键盘侠”当然快活，可一时冲动会为你人生德行结出无尽恶果。（引观