高中生物必修二全套省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

§1.1孟德尔的豌豆杂交实验（一）（Mendel,1822-1884）为何选豌豆为实验材料容易成功豌豆具有多个易于区分的性状稳定遗传人工异花授粉示意图P孟德尔对分离现象的解释3、生物体在形成生殖细胞---配子时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。PF1孟德尔对分离现象解释的验证分离定律的内容分离定律杂交、自交、测交等在育种方面的应用：杂交：一般是用不同基因型的纯合子各自进行交配，目的是获得杂合的个体。自交：目的是为了获得纯合的个体。测交：用于鉴定某一显性个体的基因型。正交或反交：一般是在杂交实验中，鉴定父本、母本对实验结果的影响。1、下列各对性状中，属于相对性状的是A.狗的长毛和卷毛B.棉花的掌状叶和鸡脚叶C.玉米叶梢的紫色和叶片的绿色D.豌豆的高茎和蚕豆的矮茎2、下列几组杂交中，哪组属于纯合子之间的杂交Ａ.ＤＤ×ＤｄＢ.ＤＤ×ｄｄＣ.Ｄｄ×ＤｄＤ.Ｄｄ×ｄｄ３、下列四组交配中，能验证对分离现象的解释是否正确的一组是6、分别具有显性和隐性性状的两个亲本杂交，其子代显性和隐性个体之比为52∶48。以下哪项推论是正确的A.两个亲本都有显性遗传因子B.两个亲本都有隐性遗传因子C.一个亲本只有显性遗传因子D.前三项推论都不正确7、下列叙述中，正确的是A.两个纯合子的后代必是纯合子B.两个杂合子的后代必是杂合子C.纯合子自交后代都是纯合子D.杂合子自交后代都是杂合子8、番茄果实的红色形状对黄色为显性。现有两株红色番茄杂交，其后代可能出现的的性状正确的一组是①全是红果②全是黄果③红果∶黄果=1∶1④红果∶黄果=3∶1A.①②B.①④C.②③D.②④9、一株杂合的红花豌豆自花传粉共结出10粒种子，有9粒种子生成的植株开红花，第10粒种子长成的植株开红花的可能性为A.9/10B.3/4C.1/2D.1/410、一对杂合子的黑毛豚鼠交配，生出四只豚鼠。它们的性状及数量可能是A.全部黑色或白色B.三黑一白或一黑三白C.二黑二白D.以上任何一种都有可能孟德尔的豌豆杂交实验（二）复习F2子叶颜色F2中四种性状类型出现的可能性各是多少？比值呢？豌豆的子叶颜色和种子形状分别由一对遗传因子控制，黄色和绿色分别由Y和y控制；圆粒和皱粒分别由R和r控制。P的纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒的遗传因子组成是什么？F1配子的形成思考：作业F2中性状表现类型及比例遗传因子的组合形式结论F2中4种性状表现类型和9种遗传因子组合方式的规律请思考：测交:基因自由组合规律的内容:自由组合规律的意义:对比孟德尔的两个规律孟德尔成功的原因：减数分裂2N减数分裂的概念讨论：1》什么是减数分裂？范围特点结果范围：凡是进行有性生殖的生物，在原始的生殖细胞（如动物的精原细胞或卵原细胞）发展为成熟的生殖细胞（精子或卵细胞）的过程中。比较项目比较项目精子的形成过程同源染色体：指配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方。练习一精子的形成过程二.卵细胞的形成过程精卵生殖细胞形成过程的异同精卵生殖细胞形成过程的异同练习二卵细胞的形成练习(母本)高等动物(2N)(父本)2n练习三有关染色体、染色单体DNA、四分体、的计算（1）一个四分体＝一对同源染色体＝2条染色体＝4条染色单体＝4个DNA分子（2）四分体的数目＝1/2体细胞＝生殖细胞＝同源染色体的对数（3）借助曲线计算DNA和染色体例4家兔的初级卵母细胞中有22个四分体，则其卵原细胞中染色体数为（）A.11条B.11对C.不成对的22条D.44个例5、(广东1998高考)初级精母细胞经过减数分裂,形成四个精子细胞。如果每个精子细胞的DNA相对含量为1C,则每个精母细胞和精原细胞的DNA相对含量分别是A.2C和4C.B.4C和4C.C.2C和2C.D.4C和2C识图判断有丝分裂与减数分裂首先判断时期，如染色体无规律分布为前期，染色体排列在中央为中期，染色体移向两极为后期；其次判断分裂方式1、下列甲、乙、丙三图分别表示某个生物的三个正在进行分裂的细胞图，请回答：练习(广东1999高考)左图为细胞分裂某一时期的示意图。(1)此细胞处于_______分裂时期,此时有四分体_______个(2)可以和1号染色体组成一个染色体组的是_______染色体(3)此细胞全部染色体中有DNA分子_______个。(4)在此细胞分裂后的一个子细胞中,含有同源染色体_______对。子细胞染色体的组合为_______.基因在染色体上孟德尔的遗传定律中强调了遗传因子（基因）的变化，减数分裂中强调了染色体的变化，那它们有没有什么联系呢？孟德尔的豌豆杂交实验F1分离定律“遗传因子”与染色体萨顿及其假说实验证据（摩尔根与他的果蝇）实验证据（摩尔根与他的果蝇）摩尔根首次把一个特定的基因（如决定果蝇眼睛颜色的基因）和一个特定的染色体联系起来，从而用实