小数乘法说课稿省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

小数乘整数●教学内容义务教育人教版五年级数学上册第2—3页，例1、2及练习一第1—3题●教材地位及学情分析“小数乘整数”是小数乘法第一课时，它是在学生掌握了整数乘法以及小数点位置移动和积改变规律等知识基础上开展教学，同时它又是小数乘法主要基础。所以学生对整数乘法法则掌握直接影响到学生对小数乘法深入学习。本课分层次安排了两个例题。例1依靠详细生活情境，让学生利用原有知识经验自主计算，包含估算、笔算等各种方法，在处理问题同时，着重让学生了解以元作单位小数乘法可一转化成以角作单位整数进行计算，最终再将得数转化成以元做单位数。例2脱离详细情境，引导学生应用因数与积改变规律自主探索计算方法，深入了解算理，掌握算法。依据《小学数学新课程标准》、教材内容和学生认知特点确定以下目标：●知识目标：让学生掌握小数乘整数计算方法，能正确地进行笔算，并能对其中算理做出合理解释。●能力目标：使学生经历自主探究小数乘整数计算方法过程，渗透转化数学思想，培养简单逻辑推理能力。●情感目标：使学生体会小数乘法在实际生活中应用，感受数学源于生活，生活需要数学，形成主动学习态度。●教学重点：引导学生用转化方法学习小数乘整数，并了解算理。●教学难点：描述小数乘法计算过程。●教学关键：紧紧依靠学生已经有知识和经验，引导学生进行自主探索、主动思索和讨论交流，在不停地“产生疑问、进行探索、释疑、利用”这一过程中，自然地发觉“积中小数位数与因数小数位数”关系。●怎样突破重难点，完成上述三维目标呢？依据教材特点，本节课采取以讨论交流、自主探究为主要方式进行教学。在教学中我先采取“情境教学法”，用课件创设“买风筝”生活情景。接着用“迁移类推法”“引导发觉法”，利用学生生活经验和认识基础，引导学生由整数乘法经验类推到小数乘法。本节课学习以学生自主探究、合作交流为主要学习方式。说时间安排说教学过程目录设计目让学生用自己认为最轻易了解方法解答。教师注意发觉和勉励学生不一样算法。小组交流：让学生说说自己是怎样想？指名不一样解法学生汇报，并说说自己思索过程。学生算法可能有：3.5元设计意图1、提问：同学们，大家有信心挑战新任务吗？（出示算式：0.72×5=？）0.72不是以“元”作为单位了，你应该怎样计算？尝试列出竖式计算并说说算理，指导有困难学生。2、小组交流。3、小组派代表汇报计算情况并说说自己是怎样想。0.72设计意图深化利用，巩固新知深化利用，巩固新知全课总结畅谈收获当堂测评说板书设计说教学效果人教版五年级上册