农业科研单位继续教育思考.docx

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT6页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT6页农业科研单位继续教育思考摘要。习近平总书记指出，人才是第一资源。通过论述继续教育工作的意义和现阶段农业科研单位对于继续教育及人才培养的方式等，对农业科研单位今后的继续教育工作提出发展建议。关键词：继续教育；农业科研单位；对策建议1加强继续教育工作的意义近年，我国社会各领域都十分重视加强继续教育工作。继续教育也呈现出形式多样、越发规范的特点。20世纪90年代初，社会上开始出现成人教育、电视大学等函授教育形式，一些职工通过该形式的继续教育，提高了自身的学历水平。但实践表明，此种形式继续教育的内在意义不大，很多职工在理论知识上并无太多收获，且有些办学机构不够规范，一些学历在权威的认证部门无法查询到，这就在一定程度上失去了意义。农业科研单位为知识密集型的机构和领域，加强继续教育是使广大专业技术人才跟上当代农业科技发展的步伐，提高整体素质和创新能力的重要保障。同时，加强科研人员的继续教育工作，还可以满足科研人员晋职晋级的需要，提高单位的整体创新研究能力，同时也可以适应科研领域中知识理念日益更新的需要。从而达到服务“三农”，加快实现农业现代化的根本目的。2现阶段农业科研单位继续教育形式2.1赴外参加短期和阶段性的培训及进修。这种培训和进修是农业科研单位从业务发展需要主动与其他相关科研院所联系，派该学科领域中有潜力的青年科技人员进行短期的与学历学位无关的培训与工作交流。这种继续教育形式的好处是，可以针对研究工作或课题中某一急需解决的关键性问题而自身又无法解决或效果不理想的，可与该研究课题中有该类经验的院所进行交流，具有针对性强、灵活的特点。从而在较短的时间内满足课题的发展需要。以XX省沙地治理与利用研究所（以下简称XX省沙地所）为例，2010年以来，该单位累计派出了12名科研人员赴国外的印度干旱所、国内的沈阳农业大学、XX省农业科学院等高校和院所就花生育种、草业科学研究等方面进行了短期的培训，通过这些培训，科研人员的研究水平和理论知识得到了丰富，有效推动了相关研究课题的进展。2.2在职学历学位型继续教育。目前国内农业科研院所非常重视科研人员学历学位的继续教育与培养，以XX省沙地所为例，近年来通过单位的继续教育与培养，在职专业技术人员本科以上学历占比由2005年时的23%提高到现在的56%，同一时期硕士研究生比例由13%提高到24%，随着学历的整体水平的提高，科研人员科研创新能力和单位整体科学研究和管理水平都得到进一步提升，单位综合实力大幅度提高。这也为与外界开展合作，项目资金积极争取提供了有利条件。2.3广泛开展学术交流活动，开扩思路，提高创新能力。“科学扎根于交流，起源于讨论”。作为高层次的专业技术人才，不仅应当具有完整的知识结构，而且也必须有把握世界农业科研发展趋势和我国“三农”工作发展需求的能力，通过学术交流科研人员可以更快更直接地了解所在学科领导的科研动态，针对性地解决科学研究工作中存在的疑问。近年来，国内的农业科研单位都非常重视开展学术交流活动，通过邀请（或参加）国内外知名专家、院士举办学术报告会、专题讲座会、学术研讨会等形式，掌握国内外农业发展趋势和高端技术，准确认清了农业研究方向，对提高自主创新水平、促进区域农业发展、提高我国农业现代化起到了相当大的作用。仍以XX省沙地所为例，该单位自2010年以来共组织农业科研人员参加大型学术交流70余次，其中参与学术交流报告的专家包含外国专家4人次、院士5人次。通过这些交流活动，农业科研人员开拓了视野，丰富了理论知识储备，研究思路更加清晰，研究能力进一步提高。3农业科研单位继续教育工作对策建议“百年大计，教育为本”，教育是我国的一项基本国策，中华民族历来有重视教育的传统美德。“活到老，学到老”就是古人对继续教育工作最传统的总结与概括。继续教育是人不断适应社会，增强社会竞争力，提高自身素质和为社会不断做出贡献的一个必要前提条件。农业科研单位加强继续教育，既应当加强对个体科研人员的培养与选用，也应当加强整体的人才队伍建设。近年来，农业科研单位针对专业技术人才的继续教育工作虽然有所开展，但是重视程度仍然远远不够，重引进而轻培养的思维仍然存在。且大多数农业科研院所缺乏统一组织和交流，缺乏对人才的市场化的预判，缺乏对创新性人才的培养。对于农业科研单位继续工作提出以下浅显见解。3.1建立和完善各项规章制度，为继续教育提供制度保障。必须把人才和人才队伍规划、培训、考核和使用紧密结合起来，形成选人、用人、育人一体化机制，把