试题-江苏-2009_八年级物理声学复习江苏科技版.rar

用心爱心专心初二物理声学复习江苏科技版【本讲教育信息】一.教学内容：声学复习二.重、难点重点：1.声音的产生与传播2.声音的特征：响度、音调与音色及其相关因素3.可听声与不可听声及其应用4.噪声的危害及控制难点：1.噪声的危害及控制2.声音的特征三.知识点分析1.声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质。任何发声的物体都在振动，物体的振动停止了，发声也就停止了，但是声音的传播不一定停止。有些物体的振动可能很微小不太容易发觉，我们可以用一些方法把这种振动转化为能看到的振动即利用转化法。2.声音的传播需要介质。钟罩实验能证明声音的传播需要介质或者说声音不能在真空中传播。3.声音三要素包括：声音的响度、音调和音色。其中，响度是由声源振动的幅度决定的，还与距离声源的远近，传播的介质等因素有关，而音调的大小与声源振动的频率有关，音色则与声源振动的规律性有关4.根据人喜好的感觉或者根据声音振动是否有规律我们把声音分成两类即：乐音和噪声A.从振动的规律来看，有规律的振动是乐音，无规律的振动则是噪声；从人们是否愿意接受这个角度来看，人们愿意接受的，喜爱听的声音是乐音；人们不愿意听的声音就是噪声。B.噪声的来源非常广泛。噪声对人的生活和学习工作都会有一定的影响，而且是人类的“隐形杀手”C.声音的响度可以用分贝来表示，分贝的符号dB，声音越强，分贝数越大。理想的声音环境是30~40dB，70dB会干扰谈话；90dB以上，听力受到严重的影响并产生神经衰弱症状。D.控制噪声的途径有三个方面：一是控制声源；二是阻断噪声传播（隔声、消声和吸声）；三是在人耳处减弱5.从人是否能够听到声音这个意义上可以把声音分成两类：①是可听声，②是不可听声。人耳听不见的声音有两种：一是超声波二是次声波。超声波是指高于20kHz的声音，次声波是指低于20Hz的声音。A.超声波具有方向性好，穿透力强，易于获得集中的声能等特点。B.次声波具有传播远、易于绕过障碍物的特点。【典型例题】例1.如图所示，用高压放电的电火花产生一个冲击波，再用椭球形凹面镜使声波反射后集中到胆结石上，就能使胆结石粉碎。这一现象主要说明（）A.声音是一种波B.只有用凹面镜才能反射声波C.声波具有能量D.只有把声波集中起来，它才具有能量分析：声音是由物体的振动产生的，声音是以声波的形式传播的，声音所具有的能叫做声能。超声波碎石就是利用声音具有能量，和方向性好，易于获得较为集中的能量这些特点。解答：C说明：能量是我们学习的主要内容，在本学期所学的所有内容中都涉及到了能量的内容。例2.对由于衣物没有放平引起的洗衣机振动而产生的噪声，最合理的处理方法是（）A.在声源处减弱：放平衣物B.在传播过程中减弱：关上门窗C.在人耳处减弱：塞上耳塞D.在洗衣机内加更多的水分析：控制噪声的途径有三个，一是控制声源；二是阻断噪声传播（隔声、消声和吸声），三是在人耳处减弱。在生活和生产中的一些噪声的问题要根据不同的声源采用不同的控制方法，洗衣机的噪声来自于电机工作时的声音，而当衣物不平整时，洗衣机的振动产生的噪声可以用将衣物放平的方法来调整，从而消弱噪声。解答：A说明：控制噪声的多种方法中，我们应该选择一些实用的有效的方法，同时我们还应该注意噪声产生的原因是什么。从而对症下药，找到解决问题的办法例3.如图的实验中你看到了什么现象________________？同时，我们能听到_______________________________，这个实验直接说明了_____________________________，间接说明了_____________________________________，做这个实验时，即使抽出了所有的空气，继续通电，我们还能听到一些声音，这些声音是通过_____________________传过来的。上述实验我们采用了___________________的研究方法。分析：声音是由物体的振动产生的，而声音的传播需要介质，这个实验就是验证声音的传播需要介质，当逐渐抽去玻璃钟罩内的空气时，传播声音的空气在减少，听到的声音也在减弱，这个实验能说明声音的传播需要介质，当空气抽出后我们仍能听到一点声音是由于声音在玻璃钟罩或者是下面的其它介质中传播的缘故，我们在这个实验中采用了推理的方法。解答：小锤仍在敲打电铃听到的声音减弱声音不能在真空中传播声音的传播需要介质玻璃钟罩及钟罩下面的固体推理说明：本题是关于声音的传播的实验，这个题目的本意是要考查学生对实验过程的感知与体会，及实验过程的操作等知识与能力目标，同时也是对过程目标的考查，即同学们在学习的过程中要学会对实验的设计、对实验的操作、对实验结论的处理，以及对实验过程可能出现的一些问题及现象有预见，或者对实验操作中出现的一些问题能作出科学的解释例4.阅读下列