试题-全国-2009_初二物理物质和运动单元小结人教版知识精讲.rar

用心爱心专心初二物理物质和运动单元小结人教版【同步教育信息】一.本周教学内容物质和运动单元小结二.考纲焦点1.热点：（1）受力分析与作力的图示（2）惯性和惯性定律（3）测固体和液体的密度2.趋势：一是用密度知识分析鉴别日常生活中物体的真假、物体质量是否合格及间接测量一些不能直接测量的物理量，分析力和运动的关系的选择、填空、简答和计算的常规题；二是设计测密度实验的开放性试题，如根据给出的多种实验器材，设计实验方案，选定所需器材进行实验；用“控制变量法”对密度、质量与体积的关系和滑动摩擦力与压力、接触面材料之间的关系进行研究和探讨。三.解题档案1.由密度计算公式变形，可以求出质量和体积，再由，可间接求出面积和长度。2.判断一个物体是空心还是实心的方法有：比较密度法，比较体积法，比较质量法。3.对于连在一起的几个物体，如果要求单个物体的受力情况，分析力时可以用“隔离法”4.构造数学模型（建立方程组）解答物理问题【典型例题】[例1]有一个深为30cm的圆柱形桶，桶内装的水完全结成了冰，冰面高出水面2cm，求桶内的水原来的深度是多少？解析：本题中要求水的深度，而水的质量和桶的横截面积都不知道，初看起来无从着手，但仔细分析，我们不难看出冰和水是同种物质，它们只是状态不同而质量是相等的，桶又是圆柱形，横截面积是一定的，分析了这些条件就不难求得本题的答案了。答案：因为，所以即所以即方法提练：善于发现题中的隐藏条件是解决一些物理问题的关键，而隐藏条件的发现又是以对自然现象的观察为依据，所以观察和分析是解决物体问题的重要方法之一。[例2]一卷细铜电线，说说怎样方便地测出它的长度？解析：可以根据铜线的质量和铜的密度算出铜电线的体积，再测出铜电线的横截面积，就可以方便的算出这卷铜电线的长度。答案：（1）用天平称出整卷铜电线的质量；（2）从密度表中查出铜的密度；（3）根据得出铜电线的体积；（4）取少许细铜电线（20cm）紧密缠绕在一铅笔杆上，数出缠绕的圈数；（5）用刻度尺测出圈细铜线的长度；（6）算出细铜线的直径，再算出其横截面积；（7）由体积计算公式，算出铜线的长度。拓展延伸：本题是一道综合应用物理知识解决实际问题的好题，涉及到的物理知识也较多，也是一道训练能力的好题。除上述的解法外，还可以只用天平“称”出来，即先称出整圈铜导线的质量，再从整圈铜导线上截取适量铜线（如几米长）称出其质量，就可求出整圈铜线的长度。同学们可以自己做一做，并讨论一下这样做的弊端是什么？[例3]甲、乙两物体，甲物体的质量是乙物体质量的3倍，甲物体的体积是乙物体体积的，则组成甲、乙两物体的物质密度之比是（）A.B.C.D.条件不足，无法计算解析：该题是求组成甲、乙两物体的物质密度比，由于组成甲、乙两物体的物质的体积比不知道，根据题给条件也无法求出来，也就无法求出组成甲、乙两物体的物质的密度比。答案：D易错分析：本题根据质量、密度与体积的关系，运用比例关系式很容易得出选项C的错误答案。物体与物质是两个不同的物理概念，题目是要求组成甲、乙两物体的物质的密度比，题中给出的是甲、乙两物体的体积之比，但这两个物体是不是实心并不知道，也就无法知道组成甲、乙两物体的物质的体积比，也就无法算出其密度之比了。如果题目是求甲、乙两物体的密度之比，答案选项C就是正确的了。[例4]新宇小朋友用50N的力向上提一个放在水平地面上重60N的物体A，如图15—1所示，求物体A所受的合力是多少？图15—1解析：该题是求物体A所受的合力，应从物体A所处的状态和受力分析着手。物体A相对地面是静止的，物体受到了3个力的作用，根据同一直线上力的合成理论可知，这三个力的合力为零。答案：物体A所受的合力为0。易错分析：在本题的解答中，我们很容易根据二力合成的概念，求出物体A所受的合力，方向与重力方向相同。出现这种错误的原因，主要是对题目提出的问题“物体A所受的合力”理解成了求“重力G与拉力F的合力”。[例5]一对平衡力涉及有几个受力物体？有几个施力物体？解析：一对平衡力是指作用在同一物体上大小相等、方向相反且在同一直线上的两个力，这两个力必然涉及到另外两个施力物体，这两个施力物体同时也是受力物体，因为力的作用是相互的，那么一对平衡力就会涉及到三个受力物体和三个施力物体。答案：一对平衡力会涉及到三个受力物体和三个施力物体。易错分析：解题中容易出现的错误是把受平衡力作用的物体不认为是施力物体，另外两个施力物体也认为不是受力物体，只答一个受力物体，两个施力物体，分析物体受力时，抓住“物体间力的作用是相互的”是关键。[例6]图15—2是一只气泡水准仪，它是将装有水并有一气泡在内的密封玻璃管，固定在一平整的长方形木块上，如果将它放在桌面上，若气泡A恰好在玻璃管的正中央，则说明桌面是水平的，今将放在水平桌面上的水准仪突然由静止变为向