2022《母亲的恩情》教学设计.docx

2022《母亲的恩情》教学设计《母亲的恩情》教学设计作为一名人民老师，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我整理的《母亲的恩情》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《母亲的恩情》教学设计1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《游子吟》2、通过课文内容，理解《游子吟》的意思，体会母亲对子女的关怀之情，教化学生从小爱护，孝敬父母，懂得报答父母的哺育之恩。教学重点1、学会本课生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“看到”、“忙着”造句。2、体会母亲对子女的关怀、爱惜之心，教化学生不忘母亲的哺育之恩，从小敬重、孝敬父母。教学过程一、激情导课：上节课，我们都仔细的读了《母亲的恩情》这篇课文，我们知道母亲的恩情，孟郊始终牢记在心，他对母亲的爱和思念都凝合在了《游子吟》这首诗里。出示古诗，齐读，指名读过渡：这首流传千年的古诗背后有一个感人的故事，下面就让我们走入这个故事。二、民主导学：（一）学习第一自然段自由朗读第一自然段，边读边想母亲对孟郊的恩情表现在哪里？把你找到得句子，用自己喜爱的符号画下来，试着读一读，也可以在旁边写一写你的感受。生小组探讨沟通。全班沟通。生发挥想象，母亲缝衣时的神情，动作以及心理活动。指导朗读“忙着”，“夜深了，一针针一线线”，体会母亲的恩情。(1）“一针针一线线”，是啊，她缝得多仔细啊，缝补的针脚怎么样？（又细又密）为什么要缝得这么密啊？（在古代，有一种风俗，家里人要出门，母亲或妻子为他缝补衣服，必需针脚密密的，这样出门的人才能早点回家。这包含了爱，也包含了祝愿平安。）你能读好这个词语吗？（2）“还在”，母亲劳作了一天，可是没有休息，还在缝补衣服。（3）“夜深了”，人们都进入了梦乡，连星星都困了，可是母亲不愿停下来。(4)母亲把期盼、把担忧都缝在了衣服里。这就是：出示诗句：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。(5)我们一起来读这几句诗。指名读，男女生分读，齐读。读出母亲的牵挂。过渡：“儿行千里母担忧”，分别的时间到了，让我们一起来到村外感受离别的情景。（二）学习其次自然段1、送儿送到村子口，儿行千里母担忧，儿子就要去远行，母亲有千言万语在心头。再听，她还会对儿子说什么？2、面对母亲担忧的嘱咐，看到已是满头白发的母亲，假如你是孟郊，你会说些什么?3、多么感人的画面，谁来读好这段话？（个别——齐读）4、母子分别，孟郊为什么眼睛潮湿了？5、师：母爱是宏大的，又是平凡的，她的爱就体现在这些微小的事情上，齐读第一、二自然段。（三）学习第三自然段1、默读课文的第三自然段，孟郊告辞了母亲，独自一人上路了，这一路上，孟郊看到了什么？想到了什么？请你读读课文第三小节，说一说！2、理解“生气勃勃”：朝气：充溢生命力；勃勃：旺盛的样子。文中指沐浴在阳光下的小草，绿油油的，充溢了生命力。练习造句：春回大地,万物复苏，一派生气勃勃的景象。3、孟郊看到小草之后，是怎么做的？“摩挲”两个字都是提手旁，做做动作，你为什么要这么摸？让我们记住这个词，一起来写一写。看着这沐浴在阳光下的小草，孟郊想到了什么？读着读着，你想说些什么？4、我们就像那一株小草，在阳光般母爱的滋养下，变得朝气蓬勃，母亲的这份恩情是我们恒久也报答不了的。谁情愿来读一读这段话？5、没有阳光，就没有小草的生长；没有母亲对我们的关爱，就没有我们的强壮成长。让我们一起来读。6、孟郊有感而发，写下了这样的诗句，出示古诗最终两句，谁言寸草心，报得三春晖！《游子吟》短短的一首诗，共30个字，字字句句流露出母亲对儿子的牵挂，儿子对母亲的感恩，齐读。（四）感情延长课堂小结1、联系生活或学习，说说我们该怎样回报母亲。2、让我们一起专心来感受这样一首赞美妈妈的歌曲！全天下的父母的爱都是无私的，我们应当用实际行动来报答父母的恩情。平常帮父母做家务，减轻他们的负担，用优异的成果回报父母。三、检测导结：1、背诵《游子吟》2、完成写话板书设计：母亲的恩情母亲缝衣、送儿孟郊牢记在心《母亲的恩情》教学设计2这篇课文是借唐代诗人孟郊一首诗演而成的一篇故事。故事是诗歌意境的呈现，诗歌是故事的凝合诗文交融，更让人体到母亲恩情的宝贵。课文前半部分是一个相对独立的故事，后半部分引出诗歌。第一至三自然段详细写母亲的恩情及孟郊对母亲的感念。从内容上说这是一个故事，有时间、地人物以及事情发生的过程。第四和第五自然段介绍《游子吟》一诗的内容及写作的状况一个感人的故事，一首动人的诗，歌颂了母爱的无私、宏大，激发起人们对母亲的感谢和报答之情。学情分析每个人都有自