2022《欣赏与设计》教学反思.docx

2022《欣赏与设计》教学反思《观赏与设计》教学反思作为一名老师，就不得不须要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。我们该怎么去写教学设计呢？以下是我细心整理的《观赏与设计》教学反思，希望能够帮助到大家。《观赏与设计》教学反思1《观赏与设计》这一课教学中，我反思本次教学活动，发觉胜利与缺憾并存，胜利之处在于：1、留意抓住低年级学生的心理特点，结合生活实际为学生创设新奇、生动、富有情趣的生活情境，让学生在现实情景中学习数学，使学生感受到数学与生活的亲密联系，从而激发学生学习的爱好和主动性；2、在教学活动中，注意师生之间民主和谐的关系，为学生供应一个宽松的课堂氛围，使学生能畅所欲言，主动主动地学习；3。充分并恰到好处地运用信息技术，把学生在课下收集的过程、收集到的一些物品等制成相片，演示出来，通过多种形式对学生的感官进行刺激，从而吸引学生留意里，激发学生学习数学的爱好，使学生产生学习数学的愿望；4、在教学设计的最终环节中，我由图形的美引申到生活中要做到语言美、行为美、心灵美、既关注学生学问的驾驭状况，更关注学生的情感、看法、价值观；5、注意学生之间的特性差异，在设计图案这一环节并不是统一要求全部学生都运用彩笔绘画、涂色，而是为学生供应了多种选择，他们可以依据自己的实际状况选择喜爱并适合自己的工具，完成各自的作品。本次教学活动的缺憾主要在于，教学引入部分学生收集到很多用各种图形组成的图案的物品，在展示时耽搁了一些时间，导致最终环节设计图案的时间有些惊慌，而且用彩笔的学生因工作量大，在设计时也耽搁了一些时间。所以在展示、观赏环节没能充分把学生的作品一一展示、汇报，显得较为仓促。另外，如何引导学生利用标准的数学语言进行表达，以及在教学时“放”和“收”的度把握得不够好。《观赏与设计》教学反思2运用所学的图形设计图案不仅能培育学生的想象力和创建力，使学生体会到图形世界的奇妙和漂亮，同时在分析图案和创建图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的相识。因此，在相识圆后，教材支配了观赏与设计的内容。随着年龄的增长和视野的开拓，六年级的学生已经具备有肯定的审美和想象实力，本课是在学生对圆有了初步相识的基础上，通过让学生视察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培育学生感受美的实力，发展他们想象力和创建力。依据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能，在活动中老师也应多以表扬激励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到欢乐和自信，更有助于帮助他们各方面实力的发展。1、观赏漂亮的图案，感受图案的美和在现实生活中的应用。教材首先呈现了四幅图案让学生观赏。教学时，让学生视察后说一说，这些图案是由哪些基本图形组成的，怎样组成的（如基本图形经过了哪些变换），让学生感受到圆在图案设计中的作用，提高分析图形的实力。2、运用平移、旋转、对称的现象视察、探究漂亮的困难图案。从学生的已有的学问基础动身，让学生感受到对称图案的美，并体验到困难漂亮的图案其实可以用一个简洁图形经过平移、旋转或对称得到。学生通过小组合作、探究、沟通，老师要真正地做到把课堂还给了学生，让学生感受数学与实际生活密不行分。3、生活中你还见过哪些和圆有关的图案是由一个简洁图形经过平移、旋转或对称得到的?让学生感受到这些漂亮的困难图案在现实生活中的广泛应用，进一步强化感知：漂亮的困难图案可以由一个简洁图形经过平移、旋转或对称得到，为后面的设计活动做铺垫。4、仿照练习。在练习本上仿照书上画出三幅用圆设计的简洁图案。颜色的搭配也是使图案变美丽的重要环节，同时也是审美实力中不行或缺的实力，在这一环节中让学生先独立思索自己的搭配方案，再通过小组沟通让学生相互交换看法，进一步完善自己的设计，最终通过仿照练习、评一评等活动，建立学生自信，为后面设计竞赛打下基础。5、开展设计活动，沟通汇报。在观赏了各种美丽图案的基础上让学生自己设计美丽的图案，让学生感受到我们的现实生活不仅离不开数学，而且数学给我们的生活带来了美。《观赏与设计》教学反思3在教学本节课前，我搜集了许多运用平移和旋转方法制作的剪纸及会徽、旗帜、商标等各种标记。课始，我用课件出示课本的四幅图案，让学生观赏。又组织学生观赏生活用品中的图案和老师收集的图案，使学生有亲切感，探讨每一幅图：这些图是由什么图形组成的？它是怎样制作的？学生在小组内，就这些问题进行广泛的探讨和沟通，充分展示自己的思维方法及思维过程，通过探讨分析，让每个学生深切地感觉到：困难、漂亮的图案其实可以用一个简洁图形经过平移、旋转或对称就可以