学案-全国-2010_初中化学趣味化学 学案人教.rar

13趣味化学（修订版）编者的话《化学》是一门以实验为基础的自然科学，本书编写的主要意图是：孩子在学习了初二的《物理》，知道了压强的有关基本知识和普通的一些量器（如：量筒、托盘天平等）的用途以后，设计一些趣味性的实验，让孩子在实验过程中去获取一些在初高中《化学》教材中将涉及到的常规实验知识的直观感悟。在“认识几种仪器”一节的实验过程中，指导老师尽可能地少讲，尽可能地让孩子自己去体会，哪怕是他们做错了，或者说是做了其他实验，都应该要允许，整个过程中我们想要达到的目的是让孩子养成在实验中思考的习惯，同时在玩仪器的过程中知道不同的仪器它们的功能的不同和同样一种仪器可以有多种不同的功能。在“几种物质的分离方法”一节的实验过程中，同样指导老师还是尽可能地少讲，让孩子在一些生活经验和常识的基础上，边动脑边实验，不要怕实验失败，要有足够的时间让他们重新实验，自己去发现失败的原因，从而在实验中获取对实验操作的直观感悟，这才是我们想要达到的目的。本节和以后的教材中特意在一些常见物质后加注了化学式，可引导孩子适当地进行记忆。在“几个趣味实验”一节的实验过程中，特别注意药品的使用安全问题，要提醒孩子药品使用的“三不”原则，设计这一节的目的是用几个趣味性实验引发孩子对化学学习的兴趣，知道化学在日常工作和学习、生活等方面都有很广泛的用途，有一些知识孩子可能不理解，可以加以解释，不一定要求他们理解，主要是对实验过程的参与和体会，有些比较复杂或危险的操作我们要事先帮他们完成。经过一轮试用，作了一些修改，如还有不足之处，还请批评指正，谢谢！认识几种仪器1．量筒与胶头滴管仪器：10mL量筒、100mL量筒、胶头滴管、100mL烧杯。一．感受胶头滴管的使用：1．胶头滴管的作用：（1）根据自己的操作习惯，想办法控制滴管中的水，让水形成水滴。（2）游戏：往10mL的量筒中逐滴加入40滴水。游戏规则：滴管口必须放在量筒口的正上方，水滴必须可数，用时最短且水滴在外面的数量最少的胜利！2．总结：合理正确使用胶头滴管的方法：1滴水的体积有多大？二．量筒的规格（即最大量程）：10mL、20mL、25mL、50mL、100mL、250mL、500mL、1000mL、2000mL等。（1）观察量筒的刻度结构：（2）观察量筒的“0”刻度在哪里：，为什么？回家观察一下温度计的“0”刻度在哪里：，为什么？三．量筒的读数：A．在10mL的量筒中加入一定量的水，读出量筒中水的体积。①注意读数方法（平视）和量筒中液面的情况。读出的数据是：。②若用仰视方法读数，记录读出的数据是：。③若用俯视方法读数，记录读出的数据是：。想一想：为什么数据不同？为什么会出现这样的偏差？有什么规律？B．用10mL的量筒量取8.5mL水，怎么操作？（比赛：看谁又快又准）①若整个过程用仰视方法读数，实际量取出水的体积是多大？②若整个过程用俯视方法读数，实际量取出水的体积是多大？想一想：为什么数据不同？为什么会出现这样的偏差？有什么规律？四．量筒的选择：[实验一]用10mL的量筒量取10mL的水，直接倒入另一个10mL的量筒，观察体积的变化。[实验二]用10mL的量筒量取10mL的水，先倒入一个100mL的量筒中，再倒入另一个10mL的量筒，观察体积的变化。思考：为什么会有不同的结果？[实验三]用100mL的量筒量取10mL的水，倒入另一个10mL的量筒，观察体积的变化。[实验四]用10mL的量筒量取10mL的水倒入100mL的量筒，再重复操作9次，观察100mL的量筒中水的总体积是否为100mL。由此可以得出什么结论：2．托盘天平与砝码仪器用品：100mL烧杯、托盘天平（带砝码）、药匙、纸张2张、砂子和米少量（自备）。一．观察托盘天平的构造：1．哪些部件可以移动？2．游码刻度尺的“0”刻度在哪里？是靠游码的左边还是右边？刻度尺上的最小一格的读数是多大？3．这些部件移动以后会有什么变化？比一比：看谁最快把天平调平。二．砝码与称量物：1．砝码应放在盘，原因是试一试：把游码往右稍微移动一定距离，观察天平的两盘高度的变化，从这里能得出什么规律？2．砝码盒里有思考：（1）怎样使用砝码更合理？能用手抓么？（2）所用的天平所能称出的最大质量是多少？怎么确定？三．体验操作：1．称取10.0克砂子。（1）若把砝码放在左盘，砂子放在右盘，称出来的砂子还是10克吗？（2）若要称取12.2克砂子，应该怎么称？（3）若把砝码放在左盘，砂子放在右盘，称取12.2克砂子，想一想：实际称出的砂子的质量是多少？还是12.2克吗？想一想：同样是“把砝码放在左盘，砂子放在右盘”，称出的砂子质量为什么不一样？（4