说课稿母鸡萝丝去散步绘本省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

多元化绘本教学模式实践设计思绪1、教材分析《母鸡萝丝去散步》是佩特·哈群斯成名作，作品色彩明媚，故事幽默、简单流畅，《母鸡萝丝去散步》全书仅有非常简短8句话，所以图画是此书精华所在。“用图画来讲故事”是这本书主要特点，绘本里简单线条和色彩组成了华美图案，狐狸身上如绣花似花纹和灵活身段让人着迷，柔和艳丽黄色调如温暖阳光，这些美好原因都被一个幽默故事串连在一起，成为我们良好美术观赏教材。2、基于绘本特点分析：●从文学角度来说有文学性、生活性、教育性情趣性；●从美术角度说，有美术表示形式多样性、物像形态生动性、色彩鲜明协调性；●从结构角度看，精美完整（封面、封底、环衬、扉页、独页、跨页等）。二、绘本可供孩子美术观赏元素（设计重点）1、线与面排列与组合。线条与色块排列与组合是书中最出彩部分，也是该书最适合幼儿观赏与学习部分。线和面是造型基本元素，它们组成了孩子了解绘本基本元素。《母鸡萝丝去散步》为我们展现了图形和线条排列漂亮装饰效果。（1）单一元素排列如：农场中建筑屋顶和墙壁（如图1、图2、图3）、柳树树叶、青蛙身上圆型花纹等。（图1，墙壁上砖头排列）（图3，农场建筑图片）（2）不一样元素交替排列这么排列较单一排列难度要大一些，主要表现为图形与线条排列、颜色排列和图形组合排列。图形和线条排列如：狐狸、梨树。佩特·哈群斯在狐狸身上黑色三角形和简单线条交替排列形成了有规律花纹，当这些花纹重复交替出现时，就如同华丽刺绣，展现了浓烈装饰画效果（见图4、图5）。（图4，狐狸身上花纹）颜色交替排列也在这本绘本中得到了成功利用。桔黄和黄色交替出现，好像是一块金色花玻璃在阳光照耀下奕奕生辉（图6）。四、几点思索1、绘本是画面和文字相互交织故事展现，所以他阅读观赏不一定是单一领域。绘本教学应该强调整合和多元化。比如有绘本包含了很主要数学信息，有些绘本涵盖了科学方面知识或者是社会领域一些元素，我们都能够那来整合应用。我们需要学会利用绘本综合性、多样性、新奇性特征组织教学，并能从不一样角度、用不一样学科伎俩使用绘本，建立了相关使用程序，积累组织教学活动经验。2、什么样绘本适合幼稚园集体教学。因为集体教学是当前幼稚园最普遍采取教学模式。而绘本阅读其实是个性化，每个孩子阅读水平不一样、了解层次不一样，对美观赏不一样，假如都整齐划一进行教学可能不会太高效，所以，我们要给予儿童自主阅读机会，把儿童为主学习融合在绘本教学之中。处理好集中教学与课外阅读关系。幼儿自主阅读必须给予充分时间，这充分时间不但仅是在教学活动中，还在生活步骤中。教师要学会剖析图书特点，寻找教育元素。因绘原来自于国外，它含有他国文化背景原因。只有细细解读才能领悟文本作者所传递信息，才能找到相关教育元素。只有教师掌握了相关教育元素，才能跟随幼儿自主阅读，在过程中给予适当引导。朱静怡老师——绘本所隐含教育元素大致为两块。一块是以语言为主文本内容学习，对内容学习重在以看图讲述方式进行自主阅读，同时，利用大班儿童对文字敏感和需要，在教师引领下指认文字和幼儿感兴趣标点符号，寻找对应形容词、对话、叠词、排句、比喻句等文学表现伎俩，提升幼儿对文学元素感受能力。另一块是以美术活动为主学习，如，画面观赏、模仿绘画、自制图书等，但不要每一本书都如此面面俱到。普通可依据教材编制活动链,设计成5~8个教学活动。如，能够进入式阅读（对书本大约内容了解阅读学习）→了解式阅读（以看图讲述方式进行）→分析学习（以故事教学形式进行）→提升式学习（对文字、符号等感受性学习）→应用式学习（美术形式、故事演出形式、体育活动形式、表示对故事学习程度和结果）等，让绘本发挥最大教育效益。绘本《花婆婆》：“你一定要做一件让世界变得更漂亮事（Youmustdosomethingtomaketheworldmorebeautiful）”。我们也要做一件让自己变更漂亮事：爱上绘本爱上阅读谢谢！