2022《梦想的力量》教学设计_2.docx

2022《梦想的力量》教学设计《幻想的力气》教学设计(15篇)在教学工作者开展教学活动前，很有必要细心设计一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间安排等环节。那么应当如何写教学设计呢？以下是我为大家整理的《幻想的力气》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《幻想的力气》教学设计1教学目标：1、相识4个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。3、有感情地朗读课文，领悟课文表达上的特点，能简要地复述故事，并能运用到自己的习作中去。教学重点：体会瑞恩的幻想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美妙心灵。教学难点：1、引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。2、体会“幻想的力气”所蕴含的深意。课时支配：一课时教学过程：一、谈话导入新课，板书课题。1、老师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2、同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？小结：同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。因为幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹。（板书，完成课题）看了这个课题，你有什么想问的吗？3、今日我们要相识的一位主子公就叫瑞恩。他因为自己的一个幻想而变更了非洲一部分孩子的命运。正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。现在就请同学们来阅读这个真实的故事，去感受幻想的力气吧。二、初读课文，整体感知，初步理解课文内容。（“幻想”是什么？）1、自读阅读提示，带着问题，自由读课文，自学生字，读通课文。2、沟通：课文主要内容（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）3、尝试理解“课文写了一个什么样的幻想？”⑴读课文，在课文中找出有关的句子。读课文，在课文中找出有关的句子。1、我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。2、他们不应当过这样的生活……我肯定要为他们挖一口井。3、我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。⑵有感情地朗读句子。⑶用自己的话说说“课文写了一个怎样的幻想？”瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。三、精读课文，走进文本，深化理解课文内容。（“幻想”是怎么实现的）（一）学习1、2自然段1、读第一、二自然段：⑴瑞恩产生幻想的缘由是什么？⑵指名学生说并指名读“在非洲……成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。”⑶出示文字资料：非洲缺水资料。⑷齐读这段文字：老师：所以，瑞恩才有这样的一个幻想──（齐读）“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”“我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。”（二）学习3~13自然段1、自由读课文3～13自然段。思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的，实现这个幻想详细分几个步骤？2、学生自学。3、反馈：（“幻想”怎样实现的）（1）筹集70块钱（板书）瑞恩为攒够这70块钱，做了许多额外的家务活。a、在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读。b、感受70元的来之不易（2）筹集20xx块钱（板书）当他得知70元钱只能买一个水泵，而挖一口井须要20xx元时，他只是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执着感动了好心人。妈妈的一位挚友把瑞恩的事写成了文章，刊登在当地的报纸上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。（3）筹集买钻井机的钱（板书）同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰难的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”这一个幻想看是简洁，其实要耗费多少心血啊！从70元钱的一个水泵到20xx元“干净的水”捐献项目到再增加钻井机。这对一位六岁的孩子来说谈何简单。假使仅仅靠瑞恩一个人的力气这个幻想恒久无法实现。除了瑞恩自己坚持不懈的努力外，还靠什么使瑞恩的幻想成真？4、回顾幻想实现的经过四、设身处地，升华题义1、瑞恩最终实现了自己的幻想。他和父母一起来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的