2022《桃花心木》教学教案.docx

2022《桃花心木》教学教案《桃花心木》教学教案作为一名老师，时常须要编写教案，通过教案打算可以更好地依据详细状况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的《桃花心木》教学教案，欢迎大家共享。《桃花心木》教学教案1教学目标1．通过对含义深刻的语句的理解，体会文中深刻的人文道理，从而感受育人、做人的真谛。2．学会本课的9个生字及出现的新词。教学过程一、启读，激趣质疑引入文1．老师动情地讲解并描述《一个高校生的故事)。同学们，当你有那么一天接到高校录用通知书的时刻，你会是什么心情?(学生的回答可能有：兴奋、激烈、兴奋……)是啊!的确是一个令人无比激烈的时刻，然而有这样一位大哥哥，在接到北京首都师范高校的录用通知书时，却忧心重重，不知所措。(学生露出怀疑不解的神情)他是个从小失去父母的孤儿，姐姐为了照看他，辍学工作，赚钱供他上学，对他照看得无微不至，呵护得无可挑剔，从小到大十几年不让他干任何家务活，只要求他努力学习。读到高三毕业，他连自己的袜子都不会洗，便利面都不会煮，更不愿与人沟通，正常必要的人际交往都很少很少，生活完全不能自理。无奈，又喜又忧的姐姐只好陪他一起去高校报到，但学校不允许这种状况的陪读，姐姐千吩咐万叮嘱后担忧地离开了。他坚持不到3天便哭着打电话要姐姐来接他。因为他根本不能料理自己的生活，除了埋头学习，他一切都不会做。结局是缺憾而又令人无奈的，他退学了，与已经实现的高校幻想做了最终的告辞。2．请学生自由发言。听了这个真实的故事，你有些什么想法?3．小结：同学们，我们这位可悲的高校生为什么会有如此结局?是他的错?是爱他的姐姐的错?还是谁的错?今日我们就一起到《桃花心木》那里去找寻答案。二、初读，整体感知观其貌1．用自己喜爱的方式自读课文。要求：字字入目，做到三不：不加字、不减字、不错字。2．小组沟通自学生字词的状况。3．老师请举手最快的前十名同学串读课文。(师生共同正音，并对他们主动读书的看法予以表扬。)三、精读，潜心会文领其意1．老师：同学们，读书只做到正确流利是不够的，我们还要把书读出情、读出意、读出味、读出神，同学们经过自己的努力肯定能达到这样的要求，那么大家刚才提出的问题肯定会迎刃而解。2．再读课文，画出你认为含义深刻的句子，在不懂的地方做上记号。3．反馈学生画出的句子及不懂的地方。4．抓住重点句段，感悟育人真谛。学习12、13自然段。①指名读。想一想：这两段主要讲什么?②逐句品读。引导学生读懂每句话的意思，并相机指导朗读。(学生之间互动竞争，进行朗读竞赛。)③全班沟通自己从读中体会到了什么?④老师小结。学习14自然段。①投影出示此段课文，全班齐读。②自由朗读，小组沟通读后的感受。③小组派代表，全班沟通。老师引导理解：”不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能经得起生活的考验，会熬炼出一颗独立自主的心。”④学生自悟，有感情地朗读。学习第15、16自然段①情愿读的同学一起读。②小组探讨：桃花心木为什么不会枯萎？③全班沟通。小组派代表发言，师生共同评议。四、展读，联系实际话育人1．分角色表演，种树人与“我”之间的沟通。①同桌组合练习。②举荐上台表演。要求：留意人物的身份、语气、可以自由发挥。2．联系你的生活实际，谈谈你的想法。老师与学生相互沟通。3．老师小结：同学们，成长为一棵抵挡风雪，坚韧生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力。在挫折与逆境中熬炼、成长，才是我们应当走的成才之路。《桃花心木》教学教案2教学目的：1、能结合生活实际独立思索，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相像之处，受到启示。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。3、能够独立相识4个生字，会写8个生字，在书写中体会汉字的美丽。教学重、难点：结合生活年实际独立思索，理解课文说明的道理，了解树木成长和人的成长之间的相像之处，使学生受到生活与成长的启示。教学过程：一、激趣导入：同学们老师偶然间在网上看到这样一些消息，第一个是四川省某重点中学一名即将参与高考的学生投河自尽;另一个是某高校生毕业后由于不堪工作压力服毒自杀。看后心情很沉重。花样的年华，多彩的青春，年轻生命的就这样自我终结，留给亲人的是无尽的哀思，那么是什么缘由造成悲剧的发生?或许在这节语文课上我们能够从中获得启示。板书课题。齐读课题。质疑课题。、师：要想找到问题的答案我们应当怎么做?读书。二、初读课文，整体感知。1、自由读课文，要求正确、流利。并思索本文写了一件什么事?(两名)2、(这篇课文作者以桃花心木为线索记叙了作者乡下老家，有个种桃花心木的人，他奇妙的种树方法使作者充溢怀疑，因