高中地理必修一省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

导入新课水是自然界最活跃原因之一。它是地球上人类和一切生物得以生存必要条件和物质基础。陆地上水体及其相互关系第一节自然界的水循环知识目标了解相互联络水体、水圈；了解水循环是自然界中主要物质和能量循环；知道水循环过程和原理及其意义。能力目标用图示等方法表示陆地水组成及相互关系，说明陆地水对自然环境和人类生产与生活主要作用；用示意图表示水循环过程，了解水循环意义。情感态度与价值观目标经过对相互联络水体学习培养用空间整体观思维思索问题方法；经过水循环学习，树立物质是运动，运动是有规律辩证唯物主义观点；正确认识和利用水环境自然规律，实现人类与环境友好发展。重点地球上水体三态及其存在空间和相互关系。陆地水体相互关系。自然界水循环运动及其地理意义。一、相互联络水体固态——仅在高纬度、高海拔或极端条件下存在。水三态相互转化图水以气、液、固三种形态在地球不一样空间存在，并相互转化，共同组成一个连续不停圈层，叫水圈。2．地球上水体分布①海洋是地球水储量最大，占有96.53%。②地球淡水资源中，冰川是主体，水量占淡水总量2/3。地球上水主要分布在海洋、陆地和大气中，这三个空间里海水最多占96.53%，但与人类关系最亲密还是分布在陆地上水。（1）陆地上水辽阔长江水面趵突泉泉水舟山渔场陆地上水是不停运动更新，各种水体之间含有水源相互补给关系。陆地水（2）地球上淡水组成思索1．图中河流补给可能包括哪几个水体？2．假设河流水位和湖泊水位有差异，分析它们之间补给关系。降水暴雨后街道虎跳峡飞跃河水水循环关键是水汽蒸发输送、凝结降水、水分下渗及径流几个步骤，这几个步骤相互联络、影响、交织并存。地球表面水循环水循环是主要能量交换和物质转移过程之一。定义：指自然界水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈中经过各个步骤连续运动过程。水循环过程是指地球上各种形态水，在太阳辐射、地心引力等作用下，经过蒸发、水汽输送、凝结降水、下渗以及径流等步骤，不停地发生相态转换和周而复始运动过程。海洋蒸发通常按水循环不一样路径与规模，将全球水循环区分为大循环与小循环。（1）大循环指发生于全球海洋与陆地之间水分交换过程，因为广及全球，故名大循环，又称外循环。大循环主要特点是，在循环过程中，水分经过蒸发与降水两大基本步骤，在空中与海洋、空中与陆地之间进行垂向交换，与此同时，又以水汽输送和径流形式进行横向交换。大循环意义:陆地上水不停地得到补充，水资源得以再生，同时河水注入使海洋含有更强自净能力。海陆大循环示意图（2）小循环不透水层水循环示意晴朗海滩干旱沙漠千沟万壑黄土高坡水流千遭归大海黄土高原地球上水经过水循环这个庞大系统，使处于不一样空间、不一样状态水连续不停地运动、转化，各种水体不停更新。从总体来看，海洋水、陆地水和大气水不会增多，也不会降低，全球水处于动态平衡中。地球上水循环和水量平衡黄河断流问题活动：黄河断流问题（1）在当前技术条件下，人类能够干预水循环蒸发蒸腾、凝结降水、径流和下渗步骤。A．统一协调上、中、下游水资源开发与使用数量，对黄河水资源进行跨地域合理调配。B．利用大型水利工程（如小浪底水库）对河流水资源季节改变进行合理调整；在农业生产中大力推广浇灌技术和节水办法，提升水资源利用率等。这些办法已经取得了显著效果。课堂小结一、相互联络水体1．水体三态：固态、液态、气态2．水体存在形式：海水、湖泊水、地下水等二、水循环过程和意义1．水循环过程：2．水循环意义：使海陆之间物质和能量取得转移、交换。（广东）水循环包含自然循环和社会循环。读图1，回答1～2题。1．图中①②③④分别为（）A．蒸发、地表径流、跨流域调水、降水B．降水、地表径流、蒸发、跨流域调水C．跨流域调水、下渗、地下径流、蒸发D．降水、蒸发、地表径流、跨流域调水2．在水资源社会循环个步骤中，以下做法不够恰当是（）A．取水——保护水源地B．输水——降低过程损耗C．用水——节约、综合利用D．排水——预防当地污染【解析】本组题重点考查学生读图能力及对水循环各步骤了解。图1以地表水体及③为界分为自然循环、社会循环，这也正是第一题切入点。地表水体与水汽输送之间水循环步骤为蒸发，其余①为降水，②为地表径流，④跨流域调水，故第1题选B。在社会循环中，人类排水活动若不对污染进行回收处理，则会造成当地环境污染，故第2题选D。1．水循环主要动力是（）A．太阳辐射B．重力C．大气运动D．水三相改变2．当前人类比较轻易利用淡水资源主要有（）A．海洋水、冰川B．河流水、淡水湖泊水、浅层地下水C．河流水、大汽水D．淡水湖泊水、深层地下水该流域（）A．雨水是河水主要补给起源B．降水量主要集中在春秋季节C．径流量随降水量同时增减D．枯水期流量小，输沙量大（1）图中水循环各步骤名称：A：________B：________C：_________D：_____