精编之基于德尔菲法和层次分析法构建高职学生社团绩效评估指标体系的实证研究.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。基于德尔菲法和层次分析法构建高职学生社团绩效评估指标体系的实证研究摘要：在基于全面发展的新时代职业学校学生发展目标指引下，本文采用德尔菲法和层次分析法相结合，借鉴了非营利性组织常用的平衡记分卡方式，构建了由5个一级指标和20个二级指标组成的高职学生社团绩效评估指标体系，探讨了学生社团绩效考核的特点及本研究的不足之处，为客观、科学的评价高职学生社团活动提供了参考。关键词：学生社团；绩效指标；德尔菲法；层次分析法基金项目：江苏省职业技术教育学会2020-2020年度职业教育重点课题“基于全面发展的新时代职业学校学生社团建设绩效评估体系的研究——以南京卫生高等职业技术学校为例”（项目编号：XHZDKT202005-44）作者简介：孔丽萍，女，团委书记，讲师，硕士，主要研究方向为高职德育；丛茂柠，男，副主任，高级讲师，工程硕士，主要研究方向为医用电子仪器教学。中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1674-7747（2020）06-0049-05新时代职业学校学生在综合素养方面有更多的需求，亟需我们在理论和实践层面大力推进社团建设工作的深入开展和不断创新。学生社团活动是学生进行自我教育、自我发展、自我成长的一种有效形式，在学校的立德树人工作中有其重要地位和作用，科学有效的社團绩效考核体系能让学生社团更好的良性发展。目前，学生社团绩效考核多以活动成果材料和主观打分为主，缺乏科学性和量化依据，考核结果缺乏真实性和区分度[1]，不能做到真实反映社团活动的实际情况，这对学生社团的发展起到了消极的作用。本研究采用德尔菲法和层次分析法相结合，在充分了解了学校社团特色和发展情况的基础上，确定了5个一级考核指标和20个二级考核指标，尽可能兼顾学生社团的组织、管理、活动、学习与成长等各方面，力求立足学校层面完善学生社团的绩效考核体系。一、对象与方法（一）专家组成本研究小组的专家由校内3名学工处教师、2名优秀社团指导教师、1名社联学生和4名校外专家共10人组成。学历：博士1名（占10%），硕士4名（占40%），本科4名（占40%）；职称：副高级6名（占60%），中级3名（占30%）；学生管理工作年限在十年以上的6人，五年以上的3人。（二）方法1.评估指标的初步确定。以总课题的研究目标为指引，通过广泛查阅资料、阅读整理文献、梳理学校现行考核指标体系、同行交流等，借鉴平衡记分卡法，整理出新的学生社团绩效考核的基本框架，在课题核心小组的商讨下，初步拟定了社团管理、组织建设、社团活动、社团评价、宣传工作和财务工作6个一级指标，社团章程、活动内容、社团成员满意度等20个二级指标，并总结出各指标的考核点以便下一步的重要性赋值。2.指标的最终确定。本研究为提高效率，注重可操作性，采用了简化德尔菲法来确定最终指标项，未采用传统德尔菲法中“背靠背”的多轮打分反馈法。依据从1分表示不重要到9分表示非常重要的9级重要性量化法，请专家对初拟的每个考核指标进行重要性打分赋值，根据打分结果提出修改意见和建议，从而确定最终的指标项。由于在小组讨论时，已对各初拟指标的考核点进行了说明与沟通，故而未进行专家判断依据和熟悉程度的打分，简化了专家权威系数的计算。3.基于AHP层次分析法确定最终指标权重。层次分析法（AnalyticHierarchyProcess，简称AHP）是美国运筹学家T.L.Saaty教授于20世纪70年代初提出的，主要用于确定综合评价的权重系数，所用数学工具主要是矩阵的运算。[2]YAAHP是专门用来做层次分析数据处理的软件，该软件基于层次分析原理提供了方便的层次模型构造、判断矩阵数据录入、排序权重计算、计算数据导出及灵敏度分析等功能。[3]本研究使用YAAHP软件进行绩效评价指标数据的两两比较打分，检验判断矩阵的一致性，最终确定各指标的权重系数。4.统计学方法。采用Excel和SPSS25.0统计软件相结合，进行数据的录入及统计学分析，计算各指标的重要性赋值均数、变异系数和专家协调系数。二、数据与结果（一）指标修改情况和最终指标体系根据专家打分结果，一级指标财务工作的均分低于0.4分。尽管在诸如平衡计分卡这类经典的绩效评估模型中[4]，财务指标是重要的一项，但考虑到职业学校的特殊性，设备及耗材的购买有规定的主管部门和财务制度且各社团的物品购买情况差异较大，不具备可比性，专家小组一致同意将财务相关指标剔除；将传统的社员满意度和影响力指标合并到一级指标社团评价下，最终形成了如图1所示的5个一级考核指标和20个二级考核指标。（二）专家意见的协调度和集中度专家意见的