河南大学本科生培养专业方案.docx

河南大学本科学生培养方案［隶属：管理文件起源：河大教务处点击数：1506更新：/4/15］热河南大学本科学生培养方案校发〔〕212号为适应高等教育改革步伐，吸收多年来高等教育改革新结果，落实教育部和省教育厅相关改革精神，深入完善学分制人才培养方案，优化人才培养模式，特制订本方案。一、指导思想（一）落实素质教育标准。本着邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”指示精神，着力提升学生综合素质，努力培养德、智、体等全方面发展，含有现代意识、现代技能、现代精神风貌，含有创新精神、创新能力和竞争能力复合型人才。（二）构建宽口径人才培养方案标准。在培养方案制订中，要把多年来我校在教学内容和课程体系、教学方法和教学手段等方面研究改革结果固化到培养方案中。要充足吸收中国人才培养优异经验，打破按专业培养单一模式，构建按二级学科门类培养宽口径人才培养方案。优化双学位、第二专业培养计划，培养知识面宽、适应能力强一专多能发明型通识人才，以适应终生教育和社会、经济、文化发展需要。（三）重视课程整合标准。课程建设要适应构建宽口径人才培养方案需要，重视各专业间课程整合，科学合理地构建融会贯通、紧密结合、有机联络课程体系，避免简单设课和反复设课现象。激励开设新兴学科、边缘学科和普及性课程，文理交叉课程和艺术类课程，以使学生掌握新知识、新技能，培养学生综合素质。（四）理论教学和实践教学并重标准。将试验教学、实习、社会考察等作为教学活动关键组织部分，培养学生创新精神、动手能力和社会适应能力。二、培养目标和基础规格（一）培养目标培养德、智、体等全方面发展，适应社会需要各类专门人才，使学生成为素质高、能力强、基础扎实、知识面宽、有高度责任心和事业心并有发展潜力专门人才，同时为培养含有创新能力高层次人才提供后备力量。（二）基础规格1．含有正确政治方向，坚持四项基础标准，热爱社会主义祖国，掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”关键思想基础知识；树立科学世界观、人生观和价值观，含有高尚爱国主义精神和共产主义道德品质；含有强烈社会责任感和为祖国富强、民族昌盛而努力奋斗志向；含有团结互助、乐于奉献和遵纪遵法观念。2．系统掌握本专业所必需基础知识和基础技能；含有较强分析和处理问题能力和自学能力；了解所学专业最新结果和发展方向，和和本专业相关知识，取得初步科研能力；掌握计算机和一门外语基础知识和利用能力，并达成要求等级要求；初步含有图书、情报和资料检索能力；含有终生学习能力；含有一定艺术修养和艺术鉴赏能力。激励学有余力学生修读双学位和第二专业，使之掌握跨学科、跨专业知识和能力。3．掌握体育基础知识和科学锻炼基础方法，含有健康体魄、良好心理素质和高雅情趣；含有良好生活习惯和意志品质，形成健全人格和个性。4．欲取得老师资格学生必需修读要求相关课程，含有现代教育观念，掌握基础教学规律、教学技能和中外教育理论；了解未来教育对象，掌握科学教学方法和现代化教育手段；含有初步教学管理能力、教学组织能力和扎实教育基础功，在教学中能表现改革精神和创新能力。三、学制和培养制度（一）学制实施弹性学制，以4年为基础学制本科专业学生可在3-7年完成学业，以5年为基础学制本科专业学生可在4-8年内完成学业。（二）培养制度实施双学位、第二专业制度。四、学分安排标准上理论课周1课时为1学分，试验课周2课时为1学分。属文学、历史学、哲学、经济学、管理学、法学、教育学门类专业以150-170学分为宜，属理学和以4年为基础学制工学、医学门类专业以160-180学分为宜，以5年为基础学制专业以170-190学分为宜。五、课程设置课程设置是培养方案关键，是实现人才培养目标中心步骤。各专业要参考教育部1998年颁布《一般高等学校本科专业目录和介绍》，本着厚基础、宽口径标准进行课程设置，主动按二级学科门类构建培养方案，以有利于优化学生知识结构，提升学生素质和能力。课程体系由必修课、选修课和实践性教学步骤三部分组成，具体由“平台课”+“模块课”组成，其结构以下：课程性质课程结构备注必修课(58%)公共基础平台课思想道德素质(两课)身体和心理素质(大学体育、国防教育)基础知识和能力(大学英语、计算机等)学科基础平台课二级学科基础课专业基础平台课专业基础课；专业主干课选修课(30%)专业方向模块专业内包含某具体领域课程，各专业最少设置2个以上专业方向模块，每个模块学分数要保持一致专业任选课专业任选课能够作为其它专业非专业任选课，面向全校开放选修非专业任选课可从其它专业专业任选课中选修实践性教学步骤(12%)专业实习毕业论文(设计、创作)专题学分国防教育修订培养方案时要合适压缩必修课，增加选修课，强化实践性教学步骤，三者分别占58%、30%、12%(可上下浮动不超出5%)，构建培养方案时要认真研究和把握专业内部