2022《枣核》教案_5.docx

2022《枣核》教案《枣核》教案锦集7篇在教学工作者开展教学活动前，时常须要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的《枣核》教案7篇，希望对大家有所帮助。《枣核》教案篇1内容预览：6．《枣核》一、教学目标1.感受海外华人对故土的依恋之情，引发酷爱家园、报效祖国的情思。2.了解本文以枣核设置悬念的奇妙构思。3.能结合上下文理解饱含深情的语言。二、教学重点、难点1、重点：朴实的叙述，精致的结构。2、难点：思乡之情的详细化。三、教学时数一课时四、教学手段多媒体五、教学过程（一）导入新课由背诵经典的咏月抒怀词、观赏现代诗《月之家乡》导入。师：其实，古往今来还有许多通过咏月来表达思想感情的优秀文学作品，下面我就向大家介绍一首这样的现代诗《月之家乡》，我们通过观赏音乐，感受一下作者借月亮表达了一种什么样的思想感情？今日，我们就来学习萧乾的《枣核》一文，看看文中的主子公又是如何来表现思乡之情的。（二）出示教学目标（三）作者简介萧乾，诞生于一个汉化了的蒙古族贫民家庭。现代作家、翻译家、记者。《枣核》一文选自《美国点滴》。（四）检查“导学稿”预习状况比一比、赛一赛：1、你能读准下列字词吗？2、看看哪一组能精确说明下列词语。对于“导学稿”上的字词、词解还有无疑问，可以提出，其他同学帮助解决。（五）整体感知课文读一读、找一找：1、自由朗读课文，并用简洁的语言概括本文的主要内容。2、思乡是爱国的一种详细表现，爱国主义是个大主题，有些作家通过气概磅礴的重大事务去表现，本文作者却令辟蹊径，通过什么来表现？3、你能画出与“枣核”有关的句子吗？4、用几个短语高度概括这三段有关枣核的内容。结构：索枣核--见枣核--话枣核--悟枣核线索：枣核构思：设置悬念（作用：引人入胜，把主题表达得恰到好处。）（六）内容探究1、作者的旧时同窗在美国的事业、生活怎么样？你能在文中找出来吗？写她的生活、事业与本文的中心有关系吗？有什么关系？明确：事业如意、生活优裕衬托思乡爱国之情在同窗心中的地位2、作者老友的思乡之情主要通过她倾诉思乡的心理活动，尤其是安慰思乡的种种行为表现出来的。问题：1、你能找到她干脆倾诉内心活动的句子吗？2、作者老友怀念家乡，除想厂甸、想隆福寺、想旧历年、想枣树，她还做了些什么？她所做的一切又表现了什么？（手栽垂柳、养睡莲、堆叠北海、追忆北海泛舟的情景）明确：国籍虽改、感情不改、心系故土（七）语文活动1、海外游子还可以通过哪些方式或借助哪些寄予物来表达他们对于祖国的一片深情呢？（乡井土、节日、举办一些活动）2、看看谁想到的有关“思乡”的古诗名句多。（八）布置作业1、运用下列词语组成一段话，要求句意连接、中心明确，词语依次不拘，60字以内。风烛残年、故弄玄虚、感慨良深2、摘抄三首表现乡愁的古诗。3、举荐阅读表现海外游子思乡的文学作品余光中《乡愁》琦君《家乡的桂花雨》琼瑶《剪不断的乡愁》《枣核》教案篇2其次课时一、回顾上节内容１听写字词２梳理课文结构３引导学生深化课文二、接着学习课文1、阅读第一段。提问：段中“一再”的意思是什么？有何作用？学生回答后明确：意思是一次又一次。作用是增加文章的悬念感，为下文表现人物的感情服务。2、阅读2—4段。提问：风烛残年是什么意思？意思是风中的蜡烛，比方人已到了晚年。提问：“他托在掌心，像比珍宝玛瑙还珍贵”一句运用了什么修辞手法？表明白什么？学生回答后明确：运用了比方了修辞手法，表明白美籍华人珍惜的看法，得枣核如获至宝的激烈心情。提问：“殷切”是什么意思？表明白什么？学生回答后明确：意思是深厚而激烈，表明白美籍华人急于得到枣核的心情，增加悬念感，为下文表现人物的感情作铺垫。提问：美籍华人与分别快半个世纪的挚友见了面，第一句话说的是什么？这一句话表明白什么？学生回答后明确：第一句话是“带来了吗？”表明白美籍华人急于得到枣核的心情。3、学生依据下列问题读5—11段。⑴写沿途风光的目的是什么？⑵“一座两层小楼”，“车库的门就像相识主子似的自动掀启”，孩子们“都成家立业了”，“各种新式设备也都有了”，以上这些话语表明白什么？有什么作用？⑶美籍华人的思乡之情是通过什么表现出来的？⑷“这里一过圣诞，我就想旧历年”中的“一……就……”有什么表达效果？⑸列出文中美籍华人倾诉心里活动和借助谈话写人物行动的句子，说说这些句子在语言方面有何特点？体现了人物什么思想感情？学生阅读思索后明确：⑴写沿途风光，目的一是再次造成悬念，二是为下文作示意。⑵这些话语表明美籍华人挚友事业家庭都如意，更深厚地体现了游子的思乡之情。⑶美籍华人的思乡之情详细通过栽种杨柳、养睡