精编之谈化学教学中的德育教育.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。谈化学教学中的德育教育摘要：德育是教育者按照一定社会的要求，运用德育规律有目的、有计划地对受教育者的思想、政治、道德等方面施加积级影响的教育活动。《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的责任。”在我国，中小学德育的目标要求主要体现在情感、态度、价值观的教育、道德知识的传授和道德能力的培养。所以《初中化学新课程标准》（修订稿）要求通过化学课程提高学生的科学素养，促进学生在德、智、体、美诸方面都得到良好的发展。关键词：化学；教学；德育；教育中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2020）26-057-01教师在相关主题的教学中利用素材创设学习情景，生动地进行爱国主义、民族精神的教育，增强学生的社会责任感，充分调动学生学习的主动性和积极性。那么，怎样才能在化学教学中更好的进行德育教育、满足《中小学德育大纲》和《初中化学新课程标准》（修订稿）提出的要求，同时提高化学教学效果呢？我从以下几个方面做了初步探索。一、挖掘素材进行爱国主义教育在德育工作中爱国主义教育是最重要内容。我国的爱国主义精神从来都是推动历史前进的一种巨大力量，它是在中华民族悠久历史文化的基础上产生和发展起来的，主要表现为热爱祖国的壮丽河山、悠久的历史、灿烂的文化，关心祖国的前途和命运。基于这个前提，挖掘与化学相关的材料，培养学生对自己的民族、文化、优良传统的热爱之情，培养和提高学生的爱国主义情怀。大自然中化学变化的杰作是爱国主义教育的良好材料，比如学生通过欣赏壮观的自然景象了解钟乳石、石笋、石柱的形成，培养学生爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力。悠悠历史长河中，我国古代的化学成就为学生提供了极强的民族自豪感。如我国的四大发明中火药的发明、冶炼方面商代青铜器的铸造，春秋战国时期的炼钢冶铁等。近现代的一系列化学成就和化学人物也是培养学生民族自豪感的现实例子，如被称为“国宝”的侯德榜先生，留美博士却放弃国外的优越条件，以拳拳赤子之心回到祖国，创立了中国人自己的制碱工艺——侯氏制碱法，名震中外，为中华民族争得了荣誉，对世界制碱工业的发展起了重要作用。教师通过挖掘现实的、历史的、自然界的材料，自然地在化学课程中进行爱国主义教育。二、自己动手塑造注重实践，热爱科学，勇于创新的精神《初中化学新课程标准》（修订稿）要求学生能够初步形成基本的化学实验技能，初步学会设计并能完成一些简单的化学实验。在化学实验中，学生可以通过自己动手，运用各种方法，优化思维，培养严谨治学的科学态度，勇于创新的科学素养。例如在讲述身边的化学物质时，二氧化碳的实验室制取与性质实验中，学生经过自己动手，增强对化学的好奇心和探究欲望。不同学生的实验的结果也会启迪学生思考，不仅活跃了学生的思维，也使学生认识到科学中的问题必须要用严谨、认真的态度来对待。三、了解社会增强环境保护教育“化学与社会发展”主要是帮助学生正确认识化学与社会发展的关系，让学生知道自然资源并不是“取之不尽，用之不竭”的；认识人类要合理地开发和利用资源，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，保证社会的可持续发展。因为环境问题是当今社会人们普遍关心的问题。环境污染、生态破坏、全球环境恶化以及自然灾害和社会问题直接威胁着人类的生存，解决环境问题从化学教学入手不失为一种有效的方法。通过让农村中学的学生调查周围河流的状况，家中用水情况、农药的使用情况，化肥的使用效果等，学生以这种方式贴近生活，了解社会，增强了学生保护环境的意识。四、细节培养劳动安全意识初中化学教材里安排了许多演示实验、学生实验和课外实验。在这些实验中，有些实验的试剂或产物是易燃、易爆的，有的还有毒性和腐蚀性，注重细节，安全操作是要求，也是培养安全意识的有利时机。如在给药品加热时，尤其是液体药品，试管口不能对着自己或他人，防止液体飞溅烫伤人。加热后的试管不要用手去拿，等温度冷去后，才能拆卸装置。否则会烫伤皮肤。还有在使用酒精时，注意酒精不能过满，熄灭时不能用嘴吹。闻药品气味时，不能将鼻孔凑到容器孔闻气味，而应该用手扇，将气味扇进鼻孔中。在做燃烧条件探究时，注意白磷着火点低，容易自燃，更不能将其拿出实验室玩耍。细节决定成败，注重细节是一种态度，一种在工作中责任心和积极性的态度。学生通过化学课养成无论做人、做事，都注重细节，从小事做起，从点滴做起的习惯，有助于学生养成适应未来生存和发展所必需的科学素养。初中教材虽然知识深度有限，但其内涵较广，德育教育贯穿了教材的各章节，只要教师在教学过程中认真的挖掘教材并恰当的运用到实际的教学过程中，并结合每一位学生思想实际和知识的接受能