精编之应用型本科高校大学生创新创业能力培养体系的构建与实践①.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。应用型本科高校大学生创新创业能力培养体系的构建与实践①[摘要]在“大众创业、万众创新”的背景下，厦门华厦学院环境科学与工程专业顺应国家创新创业改革教育要求，以推进专业创业为出发点，不断探索创新创业能力培养模式，在实践中逐步构建多元融合的大学生创新创业能力培养体系，从课程体系、平台建设、产教融合、师资建设和制度保障等方面，夯实创新创业能力培养。[关键词]应用型;创新创业;培养体系;构建;实践[中图分类号]G642[文献标志码]A[文章编号]2096-0603（2020）13-0042-02创新驱动发展战略决定着中华民族的前途和命运。大学肩负科学研究、人才培养、服务地方的历史使命，应充分认识到创新型人才的培养对科技创新的巨大作用，紧紧抓住新一轮科技革命和产业变革的历史机遇，深化教育改革，创新教育方法，提高人才培養质量，营造有利于创新人才成长的育人环境。目前，高校实践教学改革与实验室建设在取得一定成绩的同时，还存在一些问题与不足，与创新人才的培养目标仍有较大的差距，主要表现在：对实践教学重要作用的认识和重视程度有待进一步提高;与学生创新能力培养相适应的实践教学体系尚未建立;实践教学基地建设有待加强;实践教学资源开放共享有待进一步提高。要切实提高大学生的创新实践能力，必须针对上述问题与不足，构建起以创新实践能力培养为目标的高校实践教学体系，提出行之有效的各项措施，加强实践教学。厦门华厦学院作为一所应用型本科高校，环境科学与工程专业作为应用型本科专业，十分重视本科生的创新创业能力培养，在专业建设过程中，不断优化课程体系的创新创业培养模块，重视项目实践，构建课内外、校内外相结合、分层递进的创新创业教育培养体系，建立健全的创新创业教育管理制度，落实改革方案，保障创新创业教育顺利进行。一、不断优化创新创业课程体系，完善课内创新创业教育进一步完善专业人才培养方案，突出创新精神、创业意识和创新创业能力的培养。设置课外创新创业实践教育模块，通过学分认定，肯定学生的课外素质拓展，减轻学业压力，鼓励其投入到创新创业实践活动中。进一步丰富创新创业教育相关课程，形成课内外相结合的创新创业基础训练与专业创新创业实践多层次创新创业课程体系，使创新创业教育贯穿于专业教学全过程。建设基础训练课程包括“创新思维训练与方法”“大学生创业基础”“就业与创业指导”等创新创业教育课程;建设“环境科学技术前沿”“文献检索与科技论文写作”“环境监测与环境管理”专业综合实践课程等课内专业创新创业教育课程;建设“专业认知实习”“专业职业生涯规划”等集中性创新创业实践课程;建设“专项技能”“科技与技能活动”等课外创新创业实践课程项目。二、搭建创新创业平台，为创新创业能力培养提供硬件支撑实践教学是创新人才培养贯穿始终、不可缺少的重要组成部分。创新创业能力培养的实践教学的开展必须依托良好的教科研平台。厦门华厦学院环境科学与工程专业以平台和团队为软硬件支撑，整合政校行企多方优势资源，全方位打造校内外结合、产教融合的优质产学研用创综合性平台，为应用型环保服务人才培养模式实施提供硬件支撑。在建成的厦门市环境监测工程技术研究中心（2020年）的基础上，2020年获批建设福建省环境监测高校重点实验室，进一步促进科研服务与专业教学的融合;2020年获批建设福建省理化分析实验教学示范中心，进一步提升实践教学能力。与中科院地球环境研究所联合共建大气环境研究中心，提高科研创新能力;与厦门市环境监测中心站共建大气在线监测实验室、与厦门隆力德环境技术开发有限公司共建水质在线监测实验室、与厦门斯坦道科学仪器股份有限公司共建科学仪器开发实验室和环境质量在线监测系统开发实验室，这些行企校共建实验室的建设有效地促使专业实验室的设置，也更贴近产业需求，实现优势资源开放共享的同时推进专业与产业的融合，政校行企协同建设的实验室和平台的建设进一步完善了应用型实践教学体系。在产学研平台的基础上创办校办企业，开通对外服务窗口，使专业真正社会化，打破专业与产业的隔阂。依托专业创办的校办企业于2020年获得中国计量认证资质并在环保局通过备案，具备对外开展第三方检测技术服务的法定资质，正式对外开展服务。专业与公司有机结合，对外承接社会委托的技术开发、技术服务、技术咨询等项目，积极参加公开招标项目，与社会服务机构在同一平台上竞争，锤炼团队，而不仅仅是“纸上谈兵”，打通专业与产业的联系，使专业真正社会化，极力争取招标项目，使学生能够真正接触到实际技术开发与