教案-山东-2012_山东省滨州市邹平实验中学七年级信息技术《第6课编辑数据1》教案 人教新课标版.rar

2用心爱心专心《第6课编辑数据1》教案教学内容分析本节内容中涉及了数据的编辑、美化以及使用公式计算等诸多内容，内容是比较多的，尤其是公式和函数的使用在这第一节中就掌握几乎是不可能。所以决定把第一节的内容分成两节，也就是公式和函数的计算放到下一节再讲。学生情况分析学生是学习Excel的第一节，有部分学生在小学时已接触过Excel软件，但不经常使用，因此对学生来说不太熟悉。教学目标学会数据的整理、分类以及数据的表格化。使用EXCEL电子表格输入和编辑数据。能够对表格进行适当的美化。重点难点重点是如何使用电子表格来组织数据；难点是对各概念的熟悉和一些输入技巧的掌握。教学方法采用教师引导、学生探究的方式，通过对熟悉的WORD软件，自然过渡到EXCEL软件，并且总结一些在表格输入和编辑中的技巧和方法。教学过程教师活动学生活动时间导入新授加油作品展示总结导入（5分钟）（1）显示一张“值班人员安排表”，找出这份表格中的规律性。（2）打开“比赛.doc”文件，凭借刚才所找的规律进行表格的填充；比赛：用你能想到的最好的方法，看谁输入的最快最好。（3）老师启动excel软件，将“比赛.doc”的相关数据复制进来之后，使用“自动填充”功能将几项有规律的表格迅速填充好。提出，老师使用的是一种专门的表格处理软件——EXCEL，和熟悉的WORD软件同属OFFICE大家族。2．新授（10分钟）既然系出同门，让学生按照启动WORD的方法，启动EXCEL。并观察：（1）总有一个小格的周围是黑色粗线的。——活动单元格。解释活动单元格是用来输入或编辑的目标单元格。（2）选择第三行第三列的表格，解释命名c3。并观察整个界面哪里还有c3？学生找到并回答——名称框。（3）在c3上敲回车，看变化——下移并尝试键盘的↑↓←→键看活动单元格的变化。（4）输入数据：选中D5，输入自己的姓名。教师提示：看看你的名字除了在单元格中显示，还有哪里也有你的名字？引出——编辑栏尝试在编辑栏中输入后，点击√，也能完成输入（5）工作簿和工作表之间的关系用手上的上机记录簿为例，整个记录簿相当于一个EXCEL工作簿文件，而其中每一页的表格相当于一个工作表。找到sheet2。将“比赛.doc”中的文字复制到sheet2中。3．提高（8分钟）（1）打开老师发的“练习.xls”文件，把Sheet1中的内容复制到Sheet2中，观察有什么问题？日期变成了“######”，为什么？解释出现#的原因——单元格太小无法容纳多的字段，师演示改变行、列宽的方法。（2）然后在下面继续填加学号，并输入自己本小组同学名单，可寻找输入既快又方便的方法。演示方法，并指出，“填充柄”的使用方法，自动填充的数据必须是有规律的、批量的数据。尝试（6分钟）在sheet3中尝试有规律的数据填充，让学生自己发挥，找到能有规律的一些批量数据。教师提问：如何能输入一个100以内的偶数序列？5．加油（10分钟）再次显示最初的表格，观察与学生刚填写好的表格有什么不同？自主探究课本91页的“加油”部分——单元格的美化，学生参考课本，完成美化表格的三个基本方面：合并单元格、画边框线、设置单元格格式。并完成表格的美化。6．评价总结（6分钟）一学生上台演示这三个基本的美化表格的方法，演示完，学生们继续完善自己的表格。并且可以发挥自己的创意，把你的表格设计得更美。最后，分组展示，教师从每组中随机抽查学生的完成情况，集体展示和互相学习。保存好表格。这节课我们学习了哪些Excel知识呢？学生回答。学生操作，并让最快的学生回答他的方法，——有学生用“复制”的方法，因为有规律可循，所以复制后只需要做小小的改动就可以了。学生发言自己所使用的方法：找到D5，直接输入，回车；或者双击，输入，回车；学生练习，将标题的行高变大。学生完成表格的填充。学生发言：一月、二月、……十二月；1岁、2岁、……100岁；等学生自主实践，并找出规律：需要输入前2个数2、4，之后的才有规律可循。工作簿与工作表的关系，活动单元格的表示，如何在活动单元格中输入数据，对单元格进行美化。板书设计教后反思