高中语文材料作文的写法有哪些.docx

高中语文材料作文的写法有哪些立意新材料作文之新意，在于要体现新课程倡导的“多元文化”“多元解读”“个性化学习”等新的学习理念，进而突破“千人一面”的习惯性思考方式。然而，作为选拔性的考试，作文材料必须要有一定的区分度，因此此类作文最核心的问题就是审清材料，明确主旨，定出第一立意。审题常见病症有：脱离材料、随意而为，朦胧感知、似是而非，抓一鳞而弃全鱼，抓现象而弃本质。那么，如何才能审出第一立意呢，王老师认为应首先分析材料的类型，再区别对待。审题此类材料多是文字较少，主人公只有一个，没有复杂的故事情节，可以采用抓关键词句和原因分析法来审清材料，挖掘其第一立意。抓关键句法关键词语往往是“文眼”，它蕴含着材料的主旨，是把握材料审题立意的突破口，抓住这些词句往往能事半功倍。例1：有人问巴西球员贝利：“你最满意的进球是哪一个?”贝利答道：“下一个。”分析：这段文字的关键句是“下一个”。因此立意角度有：永不满足、再接再厉、追求无止境等。例2：有一只狗习惯吃鸡蛋，看见一个海螺，以为是鸡蛋，张大了嘴，一口就把它吞了下去，后来觉得肚里很沉重，很是痛苦，说道：“我真是活该，以为一切圆的都是蛋。”分析：整个文段的关键句是“我真是活该，以为一切圆的都是蛋”。立意角度有：要透过现象看本质，经验主义要不得，具体问题要具体分析。因果分析法任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。例：古代有位渔翁，第一天在井里网捞了两条大鲤鱼;第二天在井里捞到了三条鲫鱼;第三天仅仅捞到了几只虾米;第四天，第五天……什么也没捞到，这是为什么呢?分析：整个材料叙述了渔翁捞鱼的故事，那么渔翁最后什么也没捞到的原因是“井”域狭窄，空间不宽，藏鱼不多。立意为：到广阔的空间去“撒网”，方有丰硕的收获。高中语文标题作文写好的方法1.形象醒目。要尽量避免俗套的体例词语，如记、叙、说、论、议、感等。寻求形象的表达，方可让人看了眼睛一亮，精神一振，如“握住别人垂下的藤索”，“藤索”指人们伸出的援助之手，是人们的帮助;用“藤索”使这一说法形象、生动、新颖，让人回味无穷。2.概括凝练。好的作文题目，既能概括文章内容，揭示文章主旨，又能让读者真正地一目了然，如“语文，想说爱你不容易”(2007年江西卷作文)，行文紧扣标题，交代“爱你不容易”的缘由，向语文倾诉了自己的一片痴情。文章的标题即是主旨思想。3.精警诗意。一个精警的题目，一个满蕴诗意的题目是对拟题的更高要求。精警的标题，能给人警醒，发人深思，自然能取得阅卷老师的青睐，如“一蓑烟草任江“平”，富有警醒世人的作用，点亮了阅卷老师的眼睛，它也是全文中心所在，这一题目告诉读者：繁华红尘于“我”如浮云，拥有平淡致远的处世态度才是真。同样用凝练含蓄的诗歌语言为题，给人以诗的意境、美的享受，如“为‘伊’消得人憔悴”“青山寂寂水澌澌”，这些题目皆意境幽远，诗意斐然。要打造亮丽的标题，不妨借鉴以下技法：(一)妙用修辞7.修辞增色法在拟题时灵活地运用一些比喻、拟人、对比、对偶、夸张、反语、反问、设问、反复等修辞手法，能使文章的题目增色不少，变俗套、枯燥、呆板、单调的文题为生动、形象、鲜活、有趣的文题，使文题增添了文采和感染力。有人说：“修辞是作文的魔水。”如果将这些“魔水”恰当地运用到写作中的拟题上，便可点石成金，化腐朽为神奇。“心窗无尘”。(比喻)“梦想在现实中起舞”。(拟人)“月圆是诗，月缺是画”。(对偶)“入世之人，出世之魂”。(对比)“人生有终点站吗”。(设问)“人生戏剧戏剧人生”。(回环)“坐定人生，人生精彩”。高中语文作文游记的写好的方法写游记必须写清游踪要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。要做记录学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建