精编之关于德育教育问题的几点思考.docx

此资料由网络收集而来，如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享，我们负责传递知识。关于德育教育问题的几点思考摘要：在进行德育教育时要注意坚持基本的原则立场、观点，同时要注意与时俱进，及时调整德育教育的内容和方法，还要善于学习和继承，吸收外国和传统的德育教育精华。关键词：德育教育原则立场与时俱进目前我们正处在社会发展的转型时期，一方面，我国的改革开放与发展社会主义市场经济使社会生产方式、生活方式发生转变。另一方面，随着信息网络技术的发展，世界正走向知识经济时代。社会与时代的发展变化必然要求教育与时俱进，培养适应社会转型需要的人才。德育是培育社会精神和人才思想意识的工作，无疑需要体现先进性与发展性，需要改革和创新。一、德育教育基本的原则立场、观点必须坚持1.必须坚持马克思主义的指导，以辩证唯物论和历史唯物论作为德育教育的方法论基础。（1）用联系的观点进行德育教育和研究。德育教育作为一种复杂的社会现象，与社会的经济、政治、文化是相互联系而存在的，坚持用联系的观点，就应当从时间序列上把握住德育与其他社会现象的历史联系，从社会文化和教育系统的功能和结构上把握住德育与其他社会现象的逻辑联系。（2）要善于用全面的观点进行德育教育，切忌以片面的观点看问题。坚持全面性，防止片面性，这是一个很高的要求。因为一方面，我们难以把握事物一切方面、一切联系和“中介”，对德育这样的精神文化活动更是如此。另一方面，形而上学的片面性具有历史惯性，如对传统道德，要么全盘否定，要么全盘继承；对西方文化，要么盲目排斥，要么一概照搬；对精神的作用，要么“精神万能”，要么“精神无能”，等等。（3）要善于用发展的观点进行德育的教育，切忌以静止的观点看问题。辩证唯物论认为，运动是事物的客观属性，一切事物都是运动的。坚持运动发展与相对静止的统一，这就是辩证的发展观。德育教育应注意研究现实问题，同时也要适当追溯历史渊源，展望发展趋势，对某种德育方法或范例，不能当成是尽善尽美的，对于德育所面临的各种复杂问题的解决，不应指望能一蹴而就，要有长远发展的观点。2.必须坚持解放思想、实事求是，一切从实际出发，以实践作为检验真理的唯一标准。在德育教育过程中会遇到各样的问题，有些问题具有较强的影响力、迷惑力。这就要坚持解放思想、实事求是，一切从实际出发这一标准。具体来说无论是对较新潮的德育理论还是对传统的德育教育老问题；无论是对外国德育理论和实践的研究、评价，还是对本国德育实际状况的认识，都必须坚持解放思想、实事求是的思想路线，坚持具体问题具体分析。尤其是对外国德育的内容、途径、方法，不能简单地随意贴政治标签，也不能无原则地一概加以推崇和肯定。最重要的是要打破由于社会长期封闭所形成的思维定势，以科学的态度、开阔的胸襟、求实的精神对待外国德育。在学习和借鉴外国德育的经验时，必须坚持从中国实际出发，因时因地制宜，走自己的路。在判断一种德育理论是否成功、是否正确时，不能单从理论体系本身的内容、结构和逻辑上来判断，更不能以其是否具有新颖性或创造性来判断，而只能用德育实践来检验。即使是对成功的、正确的东西，也不能机械地照搬套用。3.在德育教育中，必须学会透过现象看本质。德育教育是一种复杂的社会教育活动，不能停留在对现象的认识上的，必须努力把握其本质。德育教育属于上层建筑和意识形态，生产力发展水平、社会经济制度、社会政治生活、社会意识形态等对德育教育都有重大影响，然而，决定德育教育本质的根本因素，乃是社会经济制度。我们在进行德育教育时，必须牢记和遵循历史唯物论的这一基本原理，抓住德育的本质进行分析研究。二、德育教育要注意与时俱进、及时调整以适应时代的需要1.随着社会的发展变化，人们价值观和道德观的多元化增加了德育教育的难度。作为受教育主要对象的大学生正处于人生观和价值观形成的关键时期，他们精力旺盛，求知欲强，容易接受新的知识与观念，同时由于其阅历与思维方面的局限性，在面临价值冲突与决策时往往无所适从。现在社会发展趋势对于大学生价值观的多元化产生了重要的影响。首先，社会转型引起了价值观与道德观的多元化，改革开放以后，随着社会转型和社会结构的变革，大一统的社会文化开始为多元文化所取代。道德观呈现出多元化，传统的道德观与市场经济的道德观同时并立，同时，社会也变得更为宽容，允许选择和拥有不同的道德观，甚至并存多种不同的道德观。这种充分自由和多元化的选择往往会导致年轻人产生选择困惑，充满矛盾。其次，全球化的趋势通过网络加剧了这种冲突。在全球化的过程中，不同文化体系之间的交流和碰撞增加了，外来的价值观通过网络对年轻人形成了冲击。随着信息在全球化社会空间内的快速流动并不断更新，价值的隐秘性消失殆尽，价值比任何时代都