精编论师德建设_0.docx

论师德建设_0参考讲话论师德建立陶行知老先生曾经说过：为师者要“爱满天下”，要“捧着一颗心来，不带半根草去”。学高为师，身正为范。老师只有德才兼备，才能赢得学生的尊重，家长的信任，同事的认可和确信。学生们才更乐意亲近你，爱戴你，接受你的教育。为此，我想师德认识应该是放在工作的首位，那么什么是师德呢？所谓师德，狭义的说确实是老师的职业道德。这里面不仅包括了老师的工作态度、教学水平，也有着老师的一份情感。走上老师岗位的时候，听说过特别多教育前辈感人的事迹。象殷雪梅老师的孜孜不倦、爱生如子；象郑琦老师为农村教育事业无私奉献的感人教育，他们都是具有良好师德的好老师，他们对学生的爱是一种不记报答的、无私的爱，是一种严慈相济的爱，这种爱是神圣的。这种爱是以老师教育学生的感情为根底，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。他们敬业精神和对学生的真诚关爱，这份情特别真，特别纯，不夹杂任何功利要素，深深地打动了我的心。做为一个幼教工作者，不要求本人能有多么的崇高和伟大，但应有本人的教育原则，端正好本人的工作态度，那确实是爱小孩，象爱本人一样的爱小孩。为人师表，树人先树己。一个具有良好师德的幼儿老师，要不断提高本身的文化素养、不仅要“专”，而且要“博”，不仅专业知识扎实，而且要兴趣广泛，一专多能。要注重积累、熏陶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实本人，提高本人的艺术涵养，调动各种教学要素及儿童各种感官参与学习，还必需要理解现代信息技术及使用方法，并运用于教学，以潜移默化地提高本人的内在素养。老师的一言一行及教育质量将直截了当妨碍到幼儿今后综合素养才能的提高。幼儿喜爱模拟，尤其喜爱模拟老师的一言一行，老师的言行举止得当是特别重要的。老师在平时对小孩的一些不良情绪宣泄或不当言行都能成为小孩模拟对象，我们直截了当面对的是纯洁无邪的小孩，在任何情况下，我们都没有理由也没有权力把本人的不快与苦恼发泄到被教者身上。保持热爱、尊重小孩的心。古今中外的许多教育家都把热爱小孩看作是老师最根底的美德。幼儿老师的特别身份，使我拥有了许许多多的小孩，这就催促着我，要对幼儿保持一颗挚诚的爱心。每一个幼儿都是本人的小孩，时刻进展换位考虑，要从被本人批判的幼儿的角度去考虑咨询题，尊重他们的人格，保护他们的自尊心。不能涂本人一时的口头之快，本人的一时不查，给小孩留下，可能是一生的阴影。在一定程度上，热爱幼儿也确实是热爱幼教事业。老师的爱必须升华成一种一视同仁、不偏不依的爱，对待幼儿要尽量做到公平公正，不偏爱聪明可爱的小孩，也不歧视才能较弱的小孩，特别是要去协助一些特别儿童，做到对每一位幼儿负责，擅长开掘每一位幼儿的个人潜能。处处留心，处处关怀。在幼儿生活中，不平安的隐患处处存在，小孩就象是定时炸弹一样，让你处处需要留心，要把每个小孩都装入心中，牢记“平安责任书”真正意义，要明白小孩的健康是你工作最好的保证。特别深化的记得，你的一个小小拥抱，一个不经意中的吻会给小孩带来更多的暖和，特别是那些性格较内向的平时比拟被无视的小孩。他们会在你的身上体会到爱，并不断的孕育着，在内心开枝散叶。同时，建立师德认识，还应该不停的建立本身的教育水平：一、拜师学艺不可缺。但更多依然要靠本人的不耻下咨询，多看多学多积累，并能有效地设计出一套合适本人学生的教学方法。二、研究教材、科研不可缺。各学科的知识是融会贯穿的，具有特别强的逻辑性和连接性。关于刚接手的班级，首先要做的确实是先理解小孩的已有经历，再去研究教材的内容，挖掘教材延伸的知识。在抓业务的同时，科研也不能滞后。走上工作岗位，给研究科研带来了契机。我们年轻老师凭着刚从学校出来对理论知识的新鲜程度，就应该好好结合本身工作岗位上的实际经历，进展科研研究。做为一个老师，要给本人一个定位，确实是“我想成为一名如何样的老师？”，由此，我想每个老师应该进展“形象设计”，内化师德，在心中树立良好的师德形象。三、因人施教不可缺。每个小孩才能水平都存在着差异，这就要求我要积极深化地去理解每个小孩的才能情况，针对这些不同情况去进展因人施教。四、与家长保持亲密的联络不可缺。积极地与家长保持联络，一方面，通过家长的有效合作能够促进小孩的成长；另一方面也能够使本人从中获得经历，更有效地开展工作，通过家长的配合来提高本人的教学水平。五、保持健康的心理不可缺。用乐观活泼的心情，用本人健康向上的心情去妨碍我的小孩们。幼儿园的小孩年龄小，可他们渴望沟通、渴望交流，我常常觉得每次进班都特别的累，但是假如换一个角度想“今天我进班是要去和小孩们玩了”，如此的心理调适下，即便是累，那也应该是欢乐的；当看到小孩们在幼儿园中长高、长大，从