精编教师爱岗忠诚和献身于人民教育事业.docx

教师爱岗：忠诚和献身于人民教育事业参考讲话党的十一届三中全会以来，人们对职业的选择时机日益增多，选择范围日益扩大，中小学老师也有了退职干其他工作的自由。但是不管从当前国家经济和社会开展对教育的依赖程度来讲，依然从当前中小学老师的质量数量来讲，都十分需要稳定和补充师资队伍提高师资质量。在如此的历史条件下，能否从国家和人民的利益出发，投身于人民的教育事业，对有志青年尤其是已经从事老师职业的人是一种严峻的验.国外一些先进国家如今已经采取了一系列政策特别是经济政策吸引最优秀的人才从教，我们如今还没有这个条件。但是我们也有本人的优势，我们中华民族有着历史悠久的尊师传统。今天，老师的经济地位尽管并不高，但是老师的社会地位从总体上看并不低，而且老师的整体地位从党的十一屈三中全会以来也显示了逐步提高的趋势。因而老师在考虑本人的职业理想的时候，还应当从历史开展的角度、从服从国家和人民需要的角度考虑。老师工作确实是艰辛的，但是老师职业不失为一种最愉快的职业，每一位老师都曾有过激动人心的时刻，每一位老师都曾有过当老师的欣喜。人民老师不是物质上的富有者，而是精神上的富有者，人是有感情的，老师养育的是一群有思想、有情感的人，人民老师忠诚和献身于人民教育事业的理想，表达在他们的日常教育工作中。因而老师必须具备以下三个方面的要求：(一)热爱学生老师必须热爱学生，这是由老师这一职业的特点所定的。每一个忠诚于人民教育事业的老师都应当具有如此的道德质量。老师要培养有道德的人才，而热爱学生是培养和塑造有道德的人才的前提，从老师传授文化知识的过程来看也是如此。老师传授知识，绝不是机械地往学生的脑袋中装物品。老师不热爱学生，就不会关怀学生，不关怀学生的老师既不会理解学生要学什么，也不会理解学生学到了什么。老师和学生之间没有感情的交流和心灵的照应，就会直截了当妨碍教育的效果。热爱学生在老师进展思想教育的过程中作用更明显，学生才会热爱老师、信任老师，向老师打开本人的心扉。老师对学生的热爱绝不是溺爱，热爱学生包括严格要求学生，只有严格要求学生，才是真正热爱学生。所以，严要严得合理，严得适度，才可以为学生所理解和接爱。严格要求要建立在好心的根底上，同时对不同的学生要提出不同的要求，严慈相济，教律相济，才能使学生健康成长。热爱学生包含着极其丰富、极其深入的内容。真正热爱学生，就应做到尊重学生、理解学生、信任学生、关怀学生、严格要求学生。老师要尊重学生，是理解学生的前提，也是老师宽广心胸和宽宏气度的表现；老师要理解学生，这是老师进展针对性教育的必要前提，也是检验教育效果的手段；老师要信任学生，如此才能充分调动起学生积极性，变单向交流为双向交流；老师要关怀学生，不但关怀学生的学，也关怀学生在家庭中和社会上的表现，这洋才能使学生成为全面开展的新人。老师只有热爱学生，才能教育学生。热爱学生是老师忠诚于人民教育事业的最重要的表现，同时也能从热爱学生中品味到教育的乐趣，从中汲取力量。(二)以身作则老师只有做到以身作则，才能为人表率，老师只有身体力行，时时处处做学生的表率，才能赢得学生的尊敬，才能使学生按照老师的要求去做，才能使学生在思想、道德、行为等方面遭到潜移默化的教育。第一要求老师有较高的道德评价才能，第二要求老师有克己为人的毅力，第三要求老师有学而不厌的活力。老师对本人要求愈严格，他在学生面前就愈有威信，而愈有威信的老师，对本人的要求就愈要严格。老师每一个缺陷和瑕点都可能扩散为一批学生缺陷和瑕点。老师的以身作则的内容在不同的时代和不同的教育对象面前应该有不同的表现和侧重点。老师的举止稳重，在上课时和课余活动时表现不一样，初中老师和高中老师的举止稳重表现也不一样。总而言之，老师的以身作则是高尚的政治、道德质量的自然流露，是忠诚于人民教育事业的责任感的自觉表现，一个分不清真善美阳假恶丑的老师是不可能明白得用什么样的身教去感染和教育学生的。(三)诲人不倦所谓“诲人不倦”，确实是要满腔热情地、毫无保存地把本人掌握的知识传授给学生，直到学生学会和掌握应当掌握的知识为止。教书育人是老师的天职，诲人不倦是老师忠于职守的表现，是忠诚于人民教育事业的表现。总之，作为人民老师，仅有对人民教育事业的认识和情感是不够的，还需要经受毅志的考验。特别是在当前人民老师的经济地位还不够高，工作条件和生活条件还比拟低，教书育人的工作负担比拟重，时代对老师的政治、文化、才能等要求越来越高的情况下，能不能矢志不渝地为人民教育事业奋斗，对老师是严峻的意志考验。为人民的教育事业奋斗，是当代老师神圣而崇高的职责，是当代老师优良的政治、道德素养的反映，忠诚于人民的教育事业，做一名合格的人民老师。