精编教案人教版语文四年级上册《猫》教学反思.docx

教案人教版语文四年级上册《猫》教学反思《猫》是老舍先生写的一篇状物抒情散文。文章构造严谨，条理明晰，以幽默亲切，浅显晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露出老舍对猫的喜爱之情。在教学这篇文章时，我力求突出课文中所蕴涵的人文精神——作者对小动物的喜爱之情。以个性化阅读突出学生的主体地位，强调学生享有个性化的、自由的开展空间，使课堂充满生命活力；同时也不无视语文根底知识、根本才能的训练，力求两者的和谐统一。《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中遭到情感的陶冶。因而，结合本次校本研究主题：倡导学生个性化阅读，在本节课的教学中，朗读成了体会情感的最直截了当与最重要的手段，通过个别读、自由读、齐读、加动作读、分角色读等多种朗读方法，层层递进地加强情感的培养，体会作者对猫的喜爱之情。学生享有充分的自由，他们能够挑本人最有感触的地点谈理解，然后读出本人的感受，而且我采纳鼓励性的评价，比方：通过你的朗读我感遭到了老舍先生对猫的喜爱之情；你这位老舍先生太喜爱这只猫了，等等。如此也就激发了他们的积极性和骄傲感，发挥了他们的独立性、主动性和制造性。另外我还结合了这篇课文浸透了学生在写作文和日记时所应留意的写作手法，比方：写作时要发挥想象，善用拟人、比喻等修辞方法，通过精确用词来表达本人的感情等等。《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进展”“学生是语文学习的主人”“老师是学习活动的组织者和引导者”。遵照这个原则，这节课我在课上以学生谈理解、谈感受为主，老师参与，师生互动、生生互动合作来完成学习任务。教完《猫》这一课后，我的最大感受是感动，我为课堂上学生的那份热情而感动。除感动之外，还反思了一下这节课的得与失。得：1、我在教学中力求表达民主性，平等性，创设了轻松愉快，民主平等的气氛，我以引导者、组织者的身份参与到教学活动中去。2、在教学过程中，我有认识地培养学生学会用多种方法理解字、词、句，最终到达理解文章的目的。比方：抓重点词语乖；抓关联词语听凭……也；联络课文理解怪僻等等。3、挖掘了文章的人文性，对学生进展情感的陶冶。不过由于本身经历的缺乏，在教学过程中依然存在着不少缺陷：首先，我的语言不够精炼：课上我的激情，情绪不够到位。假如多留意用儿童语言巧妙过渡，学生兴趣被调动起来，课堂气氛也会更活泼。而且，我今后要接着加强在课堂上的应变才能，擅长捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，同时，应多考虑如何在教学中加强学生主动探求的兴趣，加强学生探究的才能，提高学生的综合才能。在今后的教学中，我一定会汲取经历和教训，让本人迅速地成熟起来。