精编教师师德师风_1.docx

教师师德师风_1参考讲话“小时候，我以为你非常漂亮，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你非常神气，说上一句话来惊天动地。”歌声激荡着我的青春岁月，那时的我就仰慕于神圣的老师职业，希冀成为歌中那漂亮的角色。因此，怀揣着满腔热情和热诚，来一中登上三尺讲台，圆我的老师梦。工作不满三年，在我们的一中，我不仅深深感遭到为人师的艰苦和压力，更多的依然艰苦压力背后那无法释怀的平凡和奉献。正象歌里所唱，“长大后，我就成了你，才明白那教室放飞的是希望，守巢的总是你;长大后，我就成了你，才明白那块黑板，写下的是奉献，擦去的是名利。”身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代老师的寄予是什么?精神支柱何在?在我看来，两字答复足矣，那便是看似轻实则重的“师德”。假如说，教育是太阳底下最光芒的事业，那么师德是教育的光芒;假如说老师是塑造人类灵魂的工程师，而师德确实是老师的灵魂。师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的协助;师德是绿叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放;师德是渡船，搭送着求知者驶向成功的彼岸;师德是彩虹，是驿站，是理想之火，生命之光，是老师的人格魅力，是教育的全部生命。我为什么成为一名老师，我要做一名什么样的老师?这是师德的本质。在物欲横飞金钱至上的今天，越来越多的人对金钱趋之假设骛。人们总以一种功利目的看咨询题、做事情。而老师这一字眼使它自然呈出几许平淡，本来就与世风格格不入。有人如此描述老师的生活：吃的清淡，穿的素净，出去办事遭人冷淡，就象蜡烛，一生半明半暗。这种平淡与膨胀私欲的碰撞使污浊之风吹进了这方净土，凡事讲究利益，对付出片面地衡量报答，当学生不满其意时，急躁草率地敷衍应付，甚至粗暴极端地蛮横处理。这怎与“老师”这神圣字眼相符合，怎能让“师德”这沉沉的词语所承受得了啊!也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发觉他们的热情不高，眼神不够渴望;当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发觉这些淘气个性的小孩仍然我行我素;曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些小孩又能表现出让人骑虎难下的欣慰和感动，又一次次地暖和我的心田。一次，上晚自习，我刚坐到讲台上，一位男生慢慢走上来，递给我一张纸条，上面写着：对不起，我不是成心的。末尾还附了一张精巧的笑脸的小贴图。我莫明其妙，不知他因何事向我抱歉。我笑着向他招手，他走到我面前带着歉意说：“下午上课你给我们讲周庄，说庄主是沈三万，我当时大喊了一声‘是沈万三’，下课同学们都说我看你把老师说的，脸刷得就红了，红得象苹果。我向你抱歉。”一时间，一股暖融融的东西在我心中流淌，一种欣慰?一种感动?说不清晰。我微笑着说：“老师早忘这事了，帮老师纠正错误不是好事吗?老师应该感激你才是。老师再有说错的地点，欢迎你大胆提出来，好吗?”霎时间，我清晰看到他眼中的惊诧和欣喜，他离开时，那眼神象是把我当作他一个亲切的朋友，再后来的课上我感受他听得更专注了。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年老师，与这些少男少女相处，你会慢慢感遭到他们的独特的被给予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽;也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发觉，他们事实上非常想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关心。如假设身为老师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学问，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的*。化解这一*的微妙，便是“师德”中的一个字——爱。教书育人是爱的事业，老师的爱与众不同，它高于母爱，大于友爱，胜于情爱。母爱容易出现溺宠，友爱重在礼尚往来，情爱少了几多严谨。而师爱是严与爱的巧妙结合，是理智的科学的爱，是主动积极的爱。精诚所致，金石为开。我们的爱不会付之东流，我们平淡的生活并不平凡：三尺讲台是我们思绪纵横的绚丽舞台，它面对的是今后的桃李满天下;明净课堂有我们灯火阑珊的彻悟境地，那儿写满了学生点点滴滴的成长、充实。当我在课堂上倾心投入和小孩们教学相长的时候，当我和小孩们在办公室放开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝愿和咨询候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是老师所特有的欢乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，由于这是非常大一笔珍贵的精神财富。一灯如豆，四壁青辉。在物欲横飞的年代，我甘愿守住一方净土，安于三尺讲台，用爱写好“师德”。