浅谈现代多媒体技术在幼儿教学中的应用1.doc

浅谈现代多媒体技术在幼儿教学中的应用Discussiononmodernmultimediatechnologyintheteachingapplication姓名：学号：班级：职称：指导老师姓名：论文完成时间：浅谈现代多媒体技术在幼儿教学中的应用开题报告一、选题的目的及意义《幼儿园教育指导纲要》提出“要最大程度的挖掘幼儿的潜力，培养和发展他们的多种能力，积极引导幼儿参与活动的兴趣，使幼儿成为活动的主体”。《纲要》中指出，幼儿教师要在活动中成为孩子们合作者、引导者。多媒体的出现，拉近了教师与学生的距离，使教师与幼儿的交互更加便捷，帮助孩子探索和认识世界，开拓了思维。在实践应用的过程中，如何将多媒体技术更好的利用到幼儿活动中，成为摆在我们面前的课题。本课题的研究阐明基本理论后，结合具体案例，阐述了多媒体与幼儿教育的融合，从应用的角度探讨了在幼儿教学中应用多媒体技术。旨在为幼儿教育学术界提供一定的理论参考，对工作在一线的幼儿教师提供一定的实践指导。二、课题的理论依据及文献综述本文以建构主义与人本主义为理论依据，人本主义的学生观主张教师不仅应将学生视做教育的对象，更应切实地将他们看作是教育过程中的平等参与者、合作者、教育与自我教育的主体。建构主义认为学生的知识是不断自主建构的过程。国外应用多媒体技术于幼儿教育时间较早，从1995年美国ILLINOIS大学的DonaldBitier教授制造出第一台主要用于教学的计算机开始，计算机就已经逐渐应于美国。在我国，近年来，从传统的CAI教学模式逐步向信息技术与课程整合靠拢。进入90年代，温寒江教授等学者提出了“开发右脑、发展形象思维的教学”理论。2004年林崇德从智力的角度对幼儿思维发展的阶段、特点及培养等几方面的内容进行了研究，指出了多媒体教学的重要性。周榕、焦艳等一线教师在总结前人理论的基础上，对多媒体应用于幼儿园，与课题进行整合的策略进行了深入的探讨。三、研究的方法及内容本文的主要研究方法有：文献法、案例法、分析法、归纳总结法。本文以建构主义和人本主义的教学观为理论基础，通过不同的教学实例，分析了现代多媒体技术在幼儿教育各个领域中的实际运用，并阐述了现代多媒体技术对幼儿学习动机、积极情感和习惯、能力培养等非智力因素发展的重要作用，以紧跟时代步伐，优化幼儿园课堂教学，有效提高幼教质量，使幼儿从小获得全面发展。四、论文提纲一、引言二、现代多媒体技术在幼儿教学中应用的理论基础1、建构主义学习理论2、人本主义学习理论三、现代多媒体技术在幼儿教学中的实施与运用1、多媒体技术在幼儿语言教学中的运用2、多媒体技术在幼儿数学教学中的运用3、多媒体技术在幼儿英语教学中的运用4、多媒体技术在幼儿美术教学中的运用5、多媒体技术在幼儿音乐教学中的运用四、运用现代多媒体技术培养幼儿的非智力因素1、激发幼儿的学习兴趣2、调动幼儿的积极情感3、培养幼儿良好的行为习惯4、培养幼儿的各种能力。五、主要参考文献1．周榕.多媒体技术在幼儿园教学中的运用.学前教育研究.2007(6)2．焦艳等.计算机与幼儿园课程的整合.学前教育研究,2006,(5):23-263．侯德萍.浅谈多媒体技术在幼儿教学中的应用.教育教学研讨.4．王宏伟.谈多媒体在幼儿各领域教学中的运用.基础教育.5．《幼儿园教育指导纲要（实行）解读》6．温海涛，赵玲凤.多媒体在学前教育中的应用.教学天地.7．张念芸编著.《学前儿童美术教育》8．桑青松等.幼儿园实施信息技术活动课程的保障措施.学前教育研究,2004,(9):559．任春亮.信息技术与学科教学整合相关概念辨析.产业与科技论坛,2006,(3)10．赵歌.《现代教育技术在幼儿教育中的应用》http://www.age06.com.六、进度安排8月XX日－8月XX日分析题目，查阅资料，作好论文撰写的前期准备工作。8月XX日－8月XX日论文初稿X月XX日－X月XX日论文终稿X月XX日－X月XX日论文评审浅谈现代多媒体技术在幼儿教学中的应用Discussiononmodernmultimediatechnologyintheteachingapplication目录摘要IAbstractII一、引言1二、现代多媒体技术在幼儿教学中应用的理论基础11、建构主义学习理论12、人本主义学习理论1三、现代多媒体技术在幼儿教学中的实施与运用21、多媒体技术在幼儿语言教学中的运用22、多媒体技术在幼儿数学教学中的运用23、多媒体技术在幼儿英语教学中的运用24、多媒体技术在幼儿美术教学中的运用35、多媒体技术在幼儿音乐教学中的运用3四、运用现代多媒体技术培养幼儿的非智力因素41、激发幼儿的学习兴趣42、调动幼儿的积极情感43、培养幼儿良好的行为习惯44、培养幼儿的各种能力5总结5参考文献6I浅谈现代多媒体技术在幼儿教学中的