多媒体教学环境下的教学模式探讨.doc

9网络教育毕业论文多媒体教学环境下的教学模式探讨学生姓名：陈艳丽指导教师：付轶男教授学科专业：教育管理专业研究方向：教育管理方向学号：06035090614021学习中心：辽宁阜新教师进修学院奥鹏学习中心东北师范大学远程与继续教育学院2008年5月独创性声明本人对本文有以下声明：本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文；在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导；本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字；本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象；论文作者签名：陈艳丽日期：2008年5月论文版权使用授权书本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。论文作者签名：陈艳丽指导教师签名：日期：2008年5月日期：年月论文作者信息：工作单位：辽宁省阜新市海州中学联系电话：[phone]_通讯地址：辽宁省阜新市海州中学（原铁路中学）邮编：123000_注：此页均需学生及指导教师本人填写东北师范大学远程与继续教育学院网络教育本科毕业论文指导成绩评定表评语内容：1.论文选题是否符合专业培养目标并有一定的意义；2.运用中外文献是否充实、全面、理解是否准确；3.研究方法是否得当，数据是否可靠；4.是否论点明确、论证充分、有自己的观点并有新意；5.结构、语言、图表等是否符合写作规范。评语：评定成绩：________（毕业论文成绩按良好、中等、及格、不及格四个等级评定，标准详见《东北师范大学远程与继续教育学院论文成绩评定指标体系》）评阅人（签字）:_____________________年____月____日摘要多媒体教学作为一门新兴的学科，其教学方法决不能完全沿用传统的教学模式，而应有其独特的教学方法和教学模式，但是传统的有借鉴价值的方法和经验我们应该继续保留下来为我所用。我们要确保信息技术教育在培养新型人才方面发挥其应有的作用，就必须探讨信息技术教学的模式，使其逐渐走向成熟。关键词：地理教学；信息技术教育；多媒体教学前言在科技迅猛发展的今天，我们生活的各个部门都离不开科技的指导，就教育教学而言，我们教师也不再是三尺讲台一支笔，多媒体和信息技术已经融入到我们的教育教学之中，利用它特有的方便、直观和学生感兴趣等优势与传统教学模式相结合，使教学效果更好，从而促进社会的发展和进步。导语激发兴趣，歌曲视频创设情境1、紧扣教材精心设计一个“开场白”兴趣是学习的挚友，是学习的一种原动力。凡是学习感兴趣的事物，必然力求去认识它，掌握它。因此，在地理教学中，提高教学成绩，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条重要的途径。良好的开端等于成功的一半。在地理新课开始时要紧扣教材精心设计一个“开场白”，或提出疑问，或创设情境，或反激情，或以旧引新，让学生迅速进入课堂学习的最佳状态。2、“课伊始，趣已生”做到“课伊始，趣已生”是每节课成功的基础，因为曾经有人说过“兴趣是最好的老师”，只要设置出趣味百生的开始曲，并利用和本节课有关的歌曲和视频资料辅助教学，相信一定会收到事半功倍的效果。二、充分利用直观教学手段1、充分利用课本中的插图、地图和挂图地图是地理教学中最常用的教具，地图又是一种特殊的地理教科书，学生可以从地图上直接获取许多地理知识，是地理的“第二语言”，中学地理课本中的插图，地理图片是课本内容的重要组成部分，一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述，能达到以图释文，图文结合目的，教学形象直观，还有助于学生对地理知识的理解，能扩大学生的地理视野，创设地理情景，激发学生的求知欲，发展学生的思维能力和想象能力。2、认真设计好课堂略图，提高课堂教学效果认真设计好地理略图，提高地理教学效果。在地理教学中，有针对性地设计地理略图进行教学，有利于学生掌握地理基础知识，既能起到抓住特征突出重点，又能培养学生直接学会画地图的基本技能。教师根据教学内容，边讲边画，学生边听边记，学生的注意力随着老师的笔触和语言自然转移，做到了视听结合，头脑并用，思维集中，印象深刻便于记忆，并且更能提高学生的学习兴趣。在讲长江的内容时，在黑板上绘制长江干流略图，从长江的发源地绘起，一直画到入海口处，先画干流，给学生讲干流像一个不规则的英文字母Ｗ，然后讲到哪里就画到哪里。首先讲上、中、下游的划分，把宜昌和湖口两地名称用色笔标在干流上；接着讲长江的支流，用蓝色粉笔从西向东画出主要支流，边画边讲哪些支流