【精编】校本课程开发实施方案1).docx

校本课程开辟施行计划一、校本课程开辟的配景21世纪，跟着社会跟经济展开的高科技、信息化、收集化、可接着展开等特点的日益凸现，教诲将面对到一个竞争愈加激烈、改革愈加敏捷、翻新愈加普遍的应战，课程改革作为全体教诲改革的核心咨询题，现在遭到的存眷的水平日益凹陷。中共地点、国务院早在《关于深入教诲改革、双方面推动素养教诲的决议》中就指出“调停跟改革课程零碎、构造、内容，树破新的根底教诲课程零碎，试行国度课程、地点课程跟黉舍课程。修正课程过火夸张大年夜学科零碎、离开时期跟社会展开以及老师实际的情况。〞校本课程是黉舍课程零碎中的一个要紧构成局部，它与国度课程、地点课程独特构成了在黉舍中施行的“三级课程〞的构造。校本课程的开辟有着特没关系的梦想意思。不只能够补偿国度课程开辟的短少，有利于构成黉舍办学特点，满意“特点化〞的黉舍展开，另有利于老师专业水平的进步跟老师主体性的展开，真正满意老师生涯与展开的需要。在新方式下的课程开辟跟改革必须出力处理以下咨询题：一是确破课程改革目标，课程改革寻求的目标该当定位在使课程内容更为亲近的存眷老师身心的安康展开，使老师有一个健全的操行，培育老师终身进修的欲望跟才能；二是更新常识代价不美不雅，确破最符适时期央求、最符合老师展开的常识是最有代价的常识的不美不雅念；三是修正传统的课程不美不雅，树破以老师展开为本的课程不美不雅，以人本主义思维为指点，树破真正以进修者为核心，以老师展开为本思索课程计划，思索学科零碎跟常识构造，思索老师进修缮想跟进修根底，思索以后经济树破、社会展开跟青青年身心展开的需要；四是拓展课程习惯内容，改良教诲方法，使课程内容密切联络社会实际，切近进修生涯，挖掘隐性课程的德育浸透功用，整合黉舍、社会、家庭三者的教诲力气，增强德育跟人文教诲；五是树破特点化的教诲不美不雅，校本课程开辟在保持不合的根底央求前提下，要清晰种种课本的目标，做到课本的多样化与差别性、档次性的亲近结合，要做到校本课本的多样性跟可选择性亲近联合，凹陷黉舍本身特点，指点师生独破地、自破地、不受干扰地选择校本课本。我校有一批热衷于教诲研究跟教诲改革的指点跟老师，多项课题的研究更锤炼了科研步队，校本课程的开辟将更高档次地进步黉舍师资步队的素养，充沛发扬黉舍宽敞老师的教诲研究沾染。二、校本课程开辟的指点思维以《中共地点国务院对于深入教诲改革，双方面推动素养教诲的决议》跟《国度根底教诲课程改革纲要》为指点思维，保持以师生展开为本，经过尊敬老师、信赖老师、指点老师等手段跟道路，让每一位老师的特点都失落失落落踊跃无效地展开，并以此为契机，力树黉舍品牌，争创黉舍特点、鼎力晋升教学品质，终极促使黉舍、老师、老师独特展开。三、校本课程开辟的目标〔一〕总体目标经过校本课程的开辟实现常识与才能、进程与方法、感情破场与代价不美不雅三维目标的调跟不合。常识与才能目标：进修黉舍及老师一样平常生涯中的全然常识，实验处理四周的实际咨询题，培育老师从梦想生涯中提出咨询题、处理咨询题的才能；进程与方法目标：经过对从梦想生涯中事物的不美不雅看，察觉跟提出咨询题。学会察觉咨询题、提出咨询题、处理咨询题的普通操纵步调跟思维方法；感情破场与代价不美不雅目标：激起老师察觉四周事物奇妙的欲望，在实际运动中培养重视梦想，尊敬不人，勇于实际，乐于协作的肉体，使老师养成酷爱生涯的品质。运用社会资本、黉舍资本跟家庭资本，开辟校本课程，使黉舍构成办学特点。探索校本课程开辟的次第、教学方法、评估零碎。校本课程目标的制订要表达“所有为了老师，所有为了老师的展开〞的课程改革目标，落实课程改革的总体目标。经过校本课程的开辟逐步构成办学理念，告竣办学目标，从而逐渐构成黉舍办学特点，双方面推动黉舍的各项义务，使黉舍实现逾越式的展开。依照常识与技艺、进程与方法、感情破场与代价不美不雅的三维目确实破校本课程的目标，老师做有聪明的实际者。以课程为载体，在校本课程开辟施行中，做到以师生为主体，以人的展开为核心，以培育翻新肉体跟实际才能为目标，踊跃展开老师特点，双方面落实素养教诲，让师生与课改独特生长。我校依照老师特点展开的需要，以选修课跟运动课作为我校的校本课程。〔二〕详细目标1.校本开辟目标选择开辟《探究大年夜天然》、《交通平安教诲》校本课程，总结提炼出校本课本开辟跟本课程开辟的开辟机制、运用机制、评估机制跟改良机制。2.老师展开目标德、心、智、体、美、劳调跟展开，老师团体安康生长，存在踏实的学科常识、深沉的传统文明常识、安康的心思操行、高明的古代生涯技艺。培育老师的兴味喜好，展开特点专长，进步老师自破进修、自我完美的才能；拓展老师的常识范畴，培育翻新肉体跟实际能力；培育老师的勾结协