【精编】有机化学实验第三版)曾和平著)思考题大全.docx

有机化学实验(第三版),(曾和平,著),,考虑题大全篇一：2016年春季学期《有机化学实验》教学大纲《有机化学实验》教学大纲课程名称：《有机化学实验》学时总数：36学时学分：2学分教学专业：生物科学选用教材：曾和平主编，有机化学实验，高等教育出版社出版第四版一、实验的目的与任务有机化学是一门实践性非常强的学科，有机化学实验时有机化学学科的一个重要组成部分，其主要目的是通过实验，使学生训练并掌握有机化学实验的根本技能，学会正确选择的有机化合物的合成、别离、提纯和分析鉴定的方法。通过实验，培养学生观察现象，分析咨询题和处理实验中所遇到咨询题的才能。同时它也是培养学生理论联络实际，实事求是，严格认确实科学态度与良好的工作适应的一个重要环节。有机化学实验内容主要包括三个方面：第一部分为实验根本技术，包括蒸馏、熔点测定、重结晶、折光率测定等；工具书及手册查阅方法训练；实验报告及研究论文的写作要求。第二部分为反响与制备,包括氧化反响、脂化反响、天然物的提取与纯化、药物别离与鉴定等等。第三部分包括连续有机合成实验和英文文献实验。二、本实验课的根本理论化学中的全部理论来源于实验事实，实验的发觉又促进了化学理论的进步。有机化学实验课构架于自然科学理论的大版块之中，以理论化学指导有机化学实验，有机化学理论贯穿于实验的各个环节。三、教学指导思想《有机化学实验》课程以典型的有机反响为主线，将反响、合成、别离、提纯、物性测试等根底环节融为一体，并配以重构实验方案设计及英文连续合成的强化训练，不仅有利于学生学习和掌握有机反响的根本理论和实验技能，更有利于培养学生分析咨询题和处理咨询题的才能，尤其有利于诱导学生作发散性思维，唤起他们的创新认识。加强实验教学环节、提高学生的动手才能、加强学生的动手认识。应该指出，有机化学实验室通常都是一个潜在的危险场所，因而我们一再强调实验的平安性，但在本课程中，仍然选择了一些具有危险性的实验。我们认为假如只是一味地强调平安性而毫不让学生去“触摸”危险，一旦确实遇到危险，他们就会显得束手无策。因而，培养学生具有敢于直面危险的勇气，擅长防备、处理险情的才能应成为综合才能培养的一个重要方面。四．根本要求与才能要求（一）有机化学实验的根本操作技术有机化学根本操作技术是该课程的根本任务之一，是必须在教学中实在加强的重要环节，结合在有些单元有机化学实验给予屡次练习的时机，学生通过查阅自行预备。要求学生能够到达正确、纯熟、灵敏运用的程度，如此有助于培养学生独立从事研究的才能。（二）反响与制备“反响与制备”是将反响原理、实验通法、方案设计、合成实验、别离提纯、物性分析等环节串联一起，以有机反响为主线，各个实验相对独立，构成单元的有机合成实验，这部分内容是学习、稳固学生根本操作的重要环节，也是培养学生正确选择有机化合物的合成、别离提纯与产物分析的重要途径，是本课程的主要教学内容。合成实验标题的选择既要符合典型有机合成反响类型，也要兼顾根本操作训练的要求。其教学效果是使学生纯熟运用有机化学实验的根本操作，熟悉各类重要的有机反响。（三）稳固与提高连续有机合成实验是进一步使学生掌握根本操作技能，掌握多步骤合成与别离、纯化手段的特性，培养学生综合运用根底实验技术分析和处理咨询题的才能。有机化学实验作为一门独立的专业根底课，应逐步构成合适本课程要求的理论和实验体系。在教学过程，对实验的原理及有关根底操作技术进展必要的理论讲授，以扩大学生的知识面。五、教学内容安排留意：1.本大纲是按照生物科学专业列出的教学大纲，全年做16个实验；2.详细教学施行过程中可依照实际情况调整实验内容和次序；3.如遇到国庆节、运动会、元旦节，停水停电等情况，实验课顺延。六、考核方式与评分标准本课程《有机化学实验》的考核分成三个部分：第一部分为平时成绩（占60%）：老师依照学生预习、考勤、实验报告、平时实验操作和对待实验的态度进展综合评定，此项不及格的同学，不得参加后面的实验操作。第二部分为实验操作技能考察，主要是针对学生对各类有机实验的纯熟程度和掌握情况。老师从学生组装仪器纯熟程度，实验台的整齐度、操作适应以及产品的纯度、产率等方面进展评定。课程总成绩的考核是平时实验操作成绩占总成绩的60%,学期末实验操作考察占总成绩的40%。七、配套教材或指导书1.曾和平主编，有机化学实验（第四版），北京：高等教育出版社，20142.王世润主编，根底实验化学（第一版），天津：南开大学出版社，20023.周科衍，高占先主编，有机化学实验(第三版)，北京：高等教育出版社，1996篇二：实验方案实验设计方案(100801122唐萌)（100801126王璐璐）标题：用不同无机固体酸催化合成乙酸