（课堂实录）19 棉花姑娘.doc

19棉花姑娘课堂实录一、谜语导入，激发兴趣    1.出示谜语师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？  生：喜欢！   师：我知道我们一年级2班的小朋友们，个个都是猜字谜高手；我们马上来猜字谜，知道答案的小朋友先不要说出来，举手示意就可以，留给其他小朋友思考的时间。   师：下面老师要增加一点难度了，猜一植物【出示谜语】“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷大家越爱它。”   生1：是蒲公英。   师：想一想，冬天会有蒲公英吗？  生2：是雪花。  师：我们来看谜语的第三句──“像雪不是雪”，所以它不是雪花。  生3：是玫瑰花。  师：越冷我们大家越爱白色的玫瑰花吗？有点与众不同。老师再给三秒钟，看谁能猜出来生4：是棉花糖。   师：看来你冬天很喜欢吃棉花糖。这个答案有点接近了，不过它不是一种食品。再想一想，我们怕冷的时候，身上穿的衣服很多就是用它做的，它是什么呢？   生5：是棉花。师：真是个爱动脑筋的孩子，把掌声送给这位同学。简介棉花，引入课题   师：【出示棉花图片】第一张是棉花成熟时的样子，第二张是棉花的花盛开时的样子，第三张是棉花的花快要结果时候的样子。好看吗？   生：好看！   师：棉花是一种农作物，可是课文中却把它当作人来写，还给它起了一个好听的名字【板书课题“棉花姑娘”】。老师没标拼音，谁能叫出她的名字？   生：【两位同学读课题】。  师：这就是我们今天要学的课文，第19课《棉花姑娘》。   师：提示读音：“花”我们平时读一声，比如“花园”“花朵”，但在“棉花”这个词里读轻声。请大家跟我一起读。   师：“姑娘”这两个字都是这一课要认的字，发现它们有什么共同的地方吗？   生：都是女字旁。   师：谁能说说你是用什么办法记住这两个字的。   生1：“姑”是女字旁加一个“古”，“娘”是女字旁加“良”。   师：这两个字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我们班就有好多小姑娘，对吗？   生：对。  师：“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。【板书注音】齐读课题。初读课文，指导识字读句师：自由大声地朗读课文。注意读准字音，遇到难读的句子要多读几遍。师：同学们读书非常认真。（课件出示我会认中的生字）瞧，这一课的生字相信你们会读了。同桌你读给我听听，我读给你听听，读不对的帮他纠正。 师：把这些生字放进句子中相信你们也能读好。 棉花姑娘的叶子上有许多可恶的蚜（yá）虫。 师：同学们你们见过蚜虫吗？ 同学们请看这就是蚜虫，它是一种害虫，它专门吸附在棉花等植物的表面，将尖尖的嘴巴插进植物的身体吸取植物的汁液，最后植物就会死亡。（师做难受状。）同学们，你们喜欢蚜虫吗？课文里是怎么说它们的？  生：可恶的蚜虫 师：让我们一起读出可恶的感觉。 师：是啊，这么可恶的蚜虫，我们可千万别轻易放过，你用什么办法记住这蚜字的呢？(交流识字方法) 师：你可真聪明啊，因为这些蚜虫的困扰，棉花姑娘多可怜啊，我们来——读出对他的同情和对蚜虫的憎恨。 2.师:我们再来看看下面一个句子——她多么盼望有医生来给她治病啊！ 师：假如你是棉花姑娘，许许多多的蚜虫在你的身上爬来爬去，咬你，折磨你，弄得你又痒又痛，此时你最大的希望是什么？   师：你能把棉花姑娘的此时心情读出来？ 读得真好，师重复本句话，谁还想再来试试。从你的朗读中，我们感受到了棉花姑娘急切盼望有医生来给他治病的心情。同学们，你有过最盼望的事情吗？和你同桌说一说吧。 指名说 品读课文，随文识字学词 师：棉花这么需要医生的帮助，还真来了几位医生，他们到底是谁呢？请你快速的读课文2---5自然段，用铅笔勾画出医生的名字。 师：不动笔墨，不读文，在语文课上要学会动笔，你的铅笔画出的是线条，更是小朋友思考的印记。 提问：谁来根据这个句式说一说你找到的答案呢？（句式：棉花姑娘盼望有个医生来给她治病。她先请______给她治病，接着请______给她治病，然后请______给她治病，最后，______治好了棉花姑娘的病。）教师随学生回答板贴实物图片。师：同学们找的真准，你们可真会读课文！  师：你们看，正当棉花姑娘盼望有医生来给她治病的时候，谁来了？（点出燕子图）  生齐答：燕子！  师：假如你们是棉花姑娘，看到燕子来了，你们的心情会怎样？  生：高兴，  师：那你会对燕子说些什么呢？  生：燕子，请你帮我捉害虫，好吗？  师：我不但听出你很着急，我还注意到你很有礼貌，还用上了“请”字。 师：我们就带着这种高兴的心情，有礼貌地读一读这句话吧。（师引读，生跟读。） 师：听了棉花姑娘的请求，燕子是怎