【精编】品德与社会教学总结.docx

品德与社会教学总结篇一：五年级品德与社会上册教学工作总结五年级品德与社会上册教学工作总结(2015——2016学年度)五年级《品德与社会》是新一轮根底教育课程改革设置的一门新课程，它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求，也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课教学工作，现就对这学期《品德与社会》的教学进展总结。一、明确课程性质，全面把握课程目的。本课程将“促进学生良好品德构成和社会性开展，为学生认识社会、参与社会、习惯社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性质量的社会主义合格公民奠定根底”定为总目的，实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一，尤其关注正确态度、价值观的构成和行为标准的养成，使学生既学会做事，更学会做人，在做事中学做人，在做人的指导下学做事。在教学过程中，我们能全面把握目的，通过多种教学活动，协助学生获得丰富的情感体验，构成积极的生活态度，养成良好的行为习惯，提高习惯和参与社会的才能，掌握必备的根底知识，从而整体地实现课程目的：协助学生参与社会、学会做人。二、让品德教育回归生活，突出课程的经历性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社会生活中处理人们互相关系的需要才产生道德。同时，社会常识和参与社会、习惯社会的才能也只有在社会生活中获得。学生的现实生活对其品德构成和社会性开展具有特别的价值，学生的生活经历会给人的一生带来深远的阻碍。因而，我们在上课时都特别关注学生的现实生活，教育的内容和方式都以贴近学生生活，反映学生需要为根本。让学生从本人的世界出发，用本人的眼睛去观察社会，用本人的心灵去感受社会，用本人的方式研究社会，掌握参与社会生活的知识和才能。三、追请教学的有效性，打好做人的根底。新的教学目的告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他恪守多少道德标准、规那么，最根本的是要让学生通过这些社会知识、标准和准那么构成一定的、根本的待人做事的观念和态度等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的根本观点、根本态度，是他可以融入社会，立足社会，并能在社会生活中不断获得开展的必要条件。因而，我们在教学中有机地对学生进展教育，使学生带着征询题走出课堂，走进社会，真正学会生活、感悟生活。详细教学中注重了以下几点：1.激活教学新观念。教学中认真研究教材，探究性的尝试种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经历，寻找有效的教学途径，让学生积极主动地学习，提高学生的成绩和整体素养。2.注重学生的亲身体验和活动，是有效施行道德质量教育和社会知识教育的客观要求。本学期，我强调拓展课堂的内涵，让学生有更多的时间进展各种活动，承担一定的角色，在做中不断领悟、感知，在做中培养社会生活才能，开展个性质量，体验道德准那么并标准本身的行为。常生活严密联络起来，协助学生掌握正确的选项非评价标准，明白得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和平安认识，构成健康的人格和良好的心理、生理素养。4.在课堂上，关注言行不良表现的学生，及时调动班级和老师的力量协助他们认识错误，从而校正本人的言行。平时注重培养他们养成简朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪守法，保护环境的道德行为习惯，个性心理方面培养学生构成健康的人格和良好的心理、生理素养。总之，这一学期，在教育教学任务中，本人尽职尽责。按照课标要求制定并施行教育教学工作计划。通过一学期的《品德与社会》课教学，学生的整体素养得到了提高，到达了预期的效果。魏旗小学五年级：周旭2016年元月3日五年级品德与社会上册教学工作总结(2015——2016学年度)魏旗小学五年级：周旭2016年元月3日篇二：四年级品德与社会下册教学工作总结易华希望小学2013——2014学年度第二学期四年级品德与社会下册教学工作总结吴军锋品德乃人之灵魂，之根本。人的思想品德那么表达一个民族的形象，反映一个社会的性质。为此，《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素养的人才，习惯社会开展的需求，老师责任严峻，也义无反顾，乃事业之崇高。品德与社会教学要以儿童生活为根底，协助学生参与社会、学习做人，追请教育的根底性和有效性。开放性的品德与社会教学确实是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使品德与社会教学充满思辩色彩，充满活力活力。它以开放的气氛为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为根本渠道，以主体参与贯穿不断，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目的。下面就本人的教学工作总结如下：一、落实课程计划，完成教学任务开学初，在德育工作思想的指导下，细心学习《品德与社会课程标准》，领会其思想，认真撰写教学计划，做到有目的，有步骤地施行。把握教材特点，联络