【精编】小木船续写)小木船续写)作文400字.docx

小木船(续写),小木船(续写)作文400字篇一：小木船续写习作讲评课教学设计《小木船续写》讲评课【讲评目的】1.充分确信学生的习作，采纳多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，加强学生习作的自决心。2.在习作评价的过程中，鼓舞学生自由地发表本人的见解，尊重富有个性和创意的表达。3通过赏识、挑刺、老师指导、学生练习等多种方式，让学生明白如何样才能让续写人物的形象更鲜活，培养学生自我修正作文的才能。【课前预备】阅读学生的习作初稿，选取有代表性的句段制成幻灯片。【讲评时数】一课时【讲评过程】导入：师：大家期待的习作讲评课又到了，预备好了吗？（生答略）这次续写《小木船》的作文，大家还记得习作要求吗？（PPT）按照所给的开头来完成一篇习作。按照本人的想象，把事情的通过和结果写明晰、详细。内容要完好，衔接要自然，表达要明晰。一、总结优点老师读了一遍又一遍，觉察大家有三个优点，1、按照提供的开头，续写我和陈明的故事，按照本人的想象，把事情的通过和结果写明晰、写详细。2、能抓住文章的主要线索“小木船”，“能表现朋友之间的友谊”这一文章的主题。3、可以学习运用抓住人物的神态、动作、自己的心理描写等方法，使故事详细生动。二、优秀学生名单本次习作特别优秀的同学有：任可、白浩成、戈春莹、杨业有、孔维旭、杨业成、江城勇和张晓羽。三、有创意同学的名单有创意的同学有江城勇、李泽鑫。四、能运用恰当的环境描写突出人物内心活动的同学名单杨业有、戈春莹、张晓羽。五、友谊破裂到和好如初使用不同的方法这次习作中大家都能按照习作要求完本钱次习作。在这里老师恭喜大家！本次续写，结局都是和好如初，老师总结了一下大家如何让我和陈明和好如初的方法：有由于两个人闹了矛盾，内心纠结，不知如何收场，被母亲觉察，解欢乐结，并用行动真诚抱歉；还有在老师的协助下进展反思用行动真诚抱歉；也有创设一个老师让写日记——我的好朋友，回忆两个人曾经的欢乐，觉察本人没有别的朋友，反思本人的过错，然后抱歉和好；更有的同学自我反思经历了矛盾冲突，平复后的孤单，想到对方对本人又多么的好，感到内疚抱歉和好。这里结局都是积极向上的，和好如初，但续写的过程就各有的各的不同了。六、精彩片段回放1.各种精彩的描写片段：让你的语言回味无穷，百读不厌（来自学生作文的句段均用幻灯片出示，下同。）（1）我一把夺过他的小木船，高举头顶，用尽全身力气，狠狠地摔在地上，他的小木船顷刻间变成了一堆废木头。我一副得意扬扬的模样，对他说:“谁叫你弄坏了我的小木船，这是你自找的！”我扬长而去。（动作描写、语言描写、神态描写）——白浩成（2）我想要冲上去对陈明说声对不起，我的嘴巴张了张，但是什么也没有说出来。（心理描写）——任可（3）我一把夺过小木船，高举头顶，用力摔在地上，只听“啪”的一声，那只小木船被我摔得七零八散，散落在地上，我明白本人已经被气得面红耳赤，怒目圆睁，身体里的血液好似在沸腾，燃烧。颈项上的血管已经明晰可见了。神态描写突出了人物极其愤慨，失去理智。矛盾加剧。4、放学后，同学们和往常一样结伴而行，一路上有说有笑，脸上洋溢着笑容。尽管黄昏的夕阳那么漂亮，归鸟的歌声那么悦耳，路旁的格桑花仍然那么艳丽，却驱散不了我内心的悲伤，孤单，烦闷。（环境描写）——杨业有5、而我只能形单影只的走在路上，秋天到了，路边树上的叶子纷纷落下，使我感到更加的寂寞，秋风呼呼的声音好似在嘲笑我的小心眼，连个朋友犯下的小错误都不能容忍。（环境描写与心理描写结合）——张晓羽七.、续写要符合原意，想象要合理，更要有创意。（1）上课铃响了，我假设无其事地走过陈明四周，他埋着头，趴在桌子上，这时老师来上课了，告诉大家这节课的任务是写一篇日记，——《我的好朋友》我的脑子里闪过一个人的名字——陈明，我想了想，我和他已经不是好朋友了，决不能写他。我看看这位，看看那位，没有一个人能称得上是好朋友的，最后我只好写陈明。我写着写着，一件又一件的往事在我脑海里闪过，学前班，有人欺负我，陈明帮我跟别人甚至大打出手；有好吃的，总是想着与我分享……（江城勇）（2）上课了，老师正在讲课，可我的脑子里都是我和陈明友谊破裂的事，哪有心情听课呢?内心想：可能是我太过分了，我还把他辛辛苦苦做的小木船摔坏了。这时老师叫起我说：“请你说说对这个句子的理解。”这时我脑子里一片空白，老师狠狠地说：“你在想什么？认真听课。”我没有答复，老师让我站着反思，我站了一节课内心特别不是滋味。（李泽鑫）以上是同学们精彩的描写突出了人物的内心世界各鲜明的个性特点，描写生动详细。八、结尾之处的亮点（1）、这只木船，确实是我们友谊的桥梁，尽管这座桥梁上充满了风沙雨雪，但我特别欢乐，我战胜了困难，到达了终点，见到了灿烂的光辉。