【精编】诺贝尔小传作文精选.docx

诺贝尔小传作文篇一：诺贝尔小传诺贝尔小传诺贝尔，男，1833年10月21日出生在瑞典王国首都斯德哥尔摩；1896年12月10日下午4:30在意大利逝世。享年63岁。诺贝尔是世界上出色的科学家和制造家。他一生有过许多制造，最突出的制造是炸药。诺贝尔与父亲、哥哥一起制造了一种风行世界的液体炸药——“诺贝尔爆炸油”；之后有，又通过无数次试验，制造出能够平安运输的炸药——黄色固体炸药，又制造了第一个引爆装置——雷管。临终时，他立下遗言，将本人的奖金和专利费200万英镑的银行利息作为奖金，分别奖给物理、化学、生理学等领域中成就最突出的人。篇二：诺贝尔小传新诺贝尔小传诺贝尔１８３３年１０月２１日诞生于瑞典王国斯德哥尔摩，逝世时间是１８９６年１２月１０日下午４点半．诺贝尔是瑞典著名的化学家，他一生中在机械和化学方面有过许多制造，而他最突出的制造是炸药！他最先制造了＂诺贝尔爆炸油＂，但在运输的过程中特别容易爆炸。由此，他制造了固体炸药和雷管，但他认为威力不够强大，为此又制造了一种爆炸力特别强大的炸药．诺贝尔在炸药方面消耗了许多的心血，甚至牺牲了家人，但他都毫不泄气地再接再厉．他在逝世前，立下遗言，设立了＂诺贝尔奖＂．诺贝尔（1833--1896）1833年10月21日出生于瑞典首都斯德哥尔摩。曾拥有100多项制造的奖金和专利费共200万英镑。最成功的制造是炸药，因制造炸药不小心把弟弟炸死，把父亲炸成残废，实验室也在一声巨响中化为灰烬，但他毫不泄气，最后在朋友的协助下获得成功，制造了黄色炸药，还制造了威力更大的炸药和世界上第一个引爆装置--雷管。诺贝尔逝世后，把200万英镑存入银行，用每年的利息分别奖给物理学、化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。篇三：《诺贝尔》教学反思5篇《诺贝尔》教学反思5篇篇一：《诺贝尔》教学反思《诺贝尔》是一篇写人的文章，介绍了瑞典著名科学家诺贝尔的一生，重点突出了诺贝尔在炸药方面的宏大成就和他将大部分遗产捐献出来，设立诺贝尔奖金的事，赞扬了诺贝尔在制造炸药的过程中虽历经失败与痛苦，但毫不泄气、锲而不舍的精神。在教学设计时，我重点把握以下两点：1、重组课文，凸现人物课文介绍了诺贝尔的诸多方面，较长的篇幅教学起来零散、有难度，我扣住诺贝尔“制造炸药”和“设立奖金”两个要点对文章进展了重组。在“制造炸药”这一部分，从诺贝尔在炸药方面的一系列成就，到他和他的家族为了制造炸药所做出的宏大牺牲，再到他制造炸药的初衷是为工人减轻劳动强度。重点以诺贝尔在实验室里亲身点燃导火线一事为例，让学生真切地感遭到诺贝尔为了研制炸药，将个人生死置之度外，他是如此执着，这种无私奉献的精神是多么可贵啊！在介绍诺贝尔设立的“诺贝尔奖金”时，从其中的“诺贝尔和平奖”切入，补充介绍了诺贝尔的遗言和他朴实无华的墓碑，让学生感遭到诺贝尔不仅是一位成就宏大的科学家，他更是一位品德高尚、具有无私奉献精神的伟大人物。教学中对课文进展如此的重组，目的是为了将最有感染力的材料凸现出来，突出人物的主要质量，使人物更加鲜明。2、语言训练，自然浸透学习语文特别重要的一个方面确实是学习语言。将语言训练浸透在日常教学中，教学效果好，也防止了机械讲解、操练造成的负担。在本课教学中，主要表达在以下几点：A、关联词语的训练。B、“欣喜假设狂”一词的复习。在《天火之谜》一课中，我们刚学习了“欣喜假设狂”一词。在本课教学中，当学生读到“忽然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双手呼喊着：‘成功了！成功了！’他，确实是——诺贝尔。”老师引导：“看到如今的诺贝尔的表现，我们不禁想到了本单元刚学过的一个词语。——欣喜假设狂。你能用‘欣喜假设狂’来描绘一下如今的诺贝尔吗？”这一环节使学生又一次体会了“欣喜假设狂”所表达的那种“兴奋到极点”的意思，对这个词有了一次极为恰当的运用。C、撰写诺贝尔小传。在课文最后，老师说：“伟大的人不用本人鼓吹，历史总会记住他的伟大。让我们利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。”并给予提示：小传指简明扼要的人物传记，它主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和奉献等。如此就给学生写人物小传框定了范围。篇二：本文表达了诺贝尔制造炸药的困难过程，表现了诺贝尔热爱科学、热爱人类的无私奉献的精神。《新课标》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解与体验，有所感悟的考虑，享受审美乐趣。”因此在教学中，我接着运用“引导自学”的方式，指导教学实践，让学生自学自悟。复习导入课文后，我便抓住了总领全文的一句话“诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多制造，而他最突出的制造是炸药。”让学生阅读课文的第二部分，理清诺贝