【精编】角色游戏教案精选.docx

角色游戏教案篇一：幼儿园大班角色游戏：医院幼儿园大班角色游戏教案：医院医院【游戏主题由来】通过一次谈话活动，我觉察小孩们最近对药的品种产生了兴趣，还模拟药剂师学着包起药来，看着本人包好的药整齐的放在盒子里特别骄傲。有的小孩建议开个医院吧。大家一下来了兴致，因而我们选择了医院这个游戏。【游戏总目的】一、理解医院工作人员及其职责，模拟和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。二、能迁移生活中关于医院的知识经历，与同伴合作创设医院的环境。三、学惯用协商、轮番等交往策略分配角色，能共同处理游戏中出现的征询题，不断开展游戏情节。四、合理摆放、保护材料，制造性的使用材料。五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排挤感和恐惧心理，在生病时从心理、身体上能配合医生的工作。六、对医生这个职业充满仰慕的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目的】一、理解医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各种角色。二、生病时明白得要医院看病，理解看病的根本程序：挂号-看病-取药。三、大胆有制造性地选择替代物与游戏材料，按照游戏需要自制简单玩具。【游戏预备】经历预备：1.在谈话活动中引发幼儿关于看病的生活经历，理解医院工作人员的职责。2.和爸爸妈妈一起搜集关于医院的废旧物如：药瓶、病例卡等。物质预备:在医院投放病历卡、听诊器、针筒、药品等环境创设：创设医院的环境【游戏过程】一、老师出示听诊器和针筒和病历卡，引出游戏，激发幼儿参与游戏的乐趣。师：小朋友，这是什么？你们在什么地点见过听诊器和针筒？医院里有谁？他们的工作是什么？二、师幼共同回忆去医院看病的流程：挂号-看病-取药师提征询：你们去过医院吗？为什么去医院？去医院看病时，先要做什么？接着做什么?最后做什么？师小结：小朋友身体不温馨的时候，要去医院看病，看病时，要先到导诊台的护士那填写病历，然后到主治医生那去看病，看完病再去药房取药。三、提出游戏要求1.要协商讨论，处理医院开业前的各种征询题。2.要选择各种替代物，创设医院环境。3.按意愿选择角色，分工扮演医生、护士及病人等角色。四、幼儿游戏，老师以病人的身份介入游戏，观察指导。1.观察幼儿能否协商、分工，构成初步的角色认识。2.观察幼儿是否能掌握看病的根本程序：挂号-看病-取药。3.观察医生、护士能否明确职责。五、整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1.整理游戏材料和环境。2.交流游戏情况。师提征询：1.你今天扮演了什么角色？你是如何做的?2.你在游戏中遇到什么困难？你是如何处理的？3．下次的医院游戏你认为能够增加什么材料？第二次游戏【上次游戏回忆】从上次游戏中，我觉察幼儿关于医院游戏是充满兴趣的，特别关于医生这个角色充满向往。但是在游戏中我觉察，由于第一次玩这个游戏，幼儿出现的病症与其他主题游戏第一次出现的病症都大同小异，即语言交流不够丰富，情节断续，不知该如何往下开展，同时在游戏过程中特别容易笑场。但是医生的看病时，不能特别好的对症诊断，不能按照病人的病状做出相应的策略。且方式单一，关于打针尤其感兴趣，不管什么病症都要求病人打针。因而，针对这些情况，我对游戏方案进展了调整。【游戏目的】一、明确所扮演的角色，加强角色认识。二、尝试按照不同的病症，针对性提出治疗的方案，能对症下药。三、能运用礼貌用语进展交往，促进角色间友好互动。【游戏预备】经历预备：在谈话中，引导幼儿回忆医生看病的方法，初步理解不同的病症的不同的诊断方法。物质预备：增设压舌板、手电筒、体温计、白大褂、白帽子、护士帽、药瓶等。环境创设：丰富医院的环境布置。【游戏过程】一、回忆上次游戏存在的征询题，明确角色认识。师：上次游戏中，老师觉察扮演医生的小朋友对不同的病人都用了一样的看病方法，而且喜爱给病人打针，如此对不对？为什么？师：要如何样才能协助病人把病看好？师小结：医生要细心询征询病人哪里不温馨，然后要看看他不温馨的地点，一般的病只要吃药就好了。二、提出游戏要求。1．与同伴协商角色分配。2．导诊的护士要主动与病人征询好，游戏中要用礼貌用语。三、幼儿自由选择角色开展游戏，老师观察指导。1．适时以病人的身份参与游戏，制造征询题，让医生处理，观察医生对症诊断的情况。2．观察医院工作人员与病人之间语言交流情况。四、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评价游戏情况。1．整理游戏场景和材料。2．交流游戏体验。师提征询：1.你今天扮演了什么角色？医生是如何给你看病的？2．你觉得谁表现的最好？好在哪里？3．下次游戏还能够增加什么？第三次游戏【上次游戏回忆】由于前期谈话活动的经历积累，幼儿关于本身的角色认识和角色的职责更加明晰了，特别是医生能简单的针