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教学论文篇一：教学论文总结摘要随着素养教育的推进，传统的课堂教学存在许多弊端，为理处理这一难题,我国教育部门公布了《新课程标准》。这就要求我们英语老师必须按照新课标的要求，结合儿童学习英语的特点充分运用各种有效的教学技巧来组织和改良课堂教学。英语教学中，出色的课堂提征询对提高课堂效益的作用不可低估，可称之“英语教学催化剂”之美名。它是由老师精心设计征询题，并指导培养学生的征询题认识。必须从设征询精要，启发诱导及发征询巧妙三方面入手。提征询要从学生的实际出发，注重学生的年龄特征、英语水平和英语接受才能。老师要通过各种途径和方法（平时的作业和课堂表现等）来理解学生已有的知识积累和听说读写的实际才能，而来确定征询题的难易程度。如此才能使征询题的难易面向全体，适当兼顾“两头”和某些特别学生的个性特点。此外，英语课堂提征询还要按照学生在学习过程中显现出的心理状态来把握学生。本文还特别强调了老师要千方百计通过讲故事，做游戏等方法使小学英语课堂充满兴趣，从而有效的施行小学英语课堂教学。关键词：出色的课堂提征询催化剂鼓舞启发诱导因材而征询因人而异爽朗技巧英语课堂教学技巧及其应用引言：随着素养教育的推进，传统的课堂教学存在许多弊端，为理处理这一难题,我国教育部门公布了《新课程标准》。这就要求我们英语老师必须按照新课标的要求，结合中学生学习英语的特点充分运用各种有效的教学技巧来组织和改良课堂教学。英语教学中，出色的课堂提征询对提高课堂效益的作用不可低估，可称之“英语教学催化剂”之美名。它是由老师精心设计征询题，并指导培养学生的征询题认识。必须从设征询精要，启发诱导及发征询巧妙三方面入手。提征询要从学生的实际出发，注重学生的年龄特征、英语水平和英语接受才能。老师要通过各种途径和方法（平时的作业和课堂表现等）来理解学生已有的知识积累和听说读写的实际才能，而来确定征询题的难易程度。如此才能使征询题的难易面向全体，适当兼顾“两头”和某些特别学生的个性特点。此外，英语课堂提征询还要按照学生在学习过程中显现出的心理状态来把握学生。本文还特别强调了老师要千方百计通过讲故事，做游戏等方法使小学英语课堂充满兴趣，从而有效的施行小学英语课堂教学。一．中学生学习英语的特点和天分心理学研究说明：中学生与生俱来对世界就有本人独特的感受和观察的角度。他们爽朗好动，对四周的事物充满好奇，对一切充满梦想；他们富有制造力??这些独特的本性在他们的学习中经常被无认识或有认识地运用，并成为他们掌握本族语的保障之一。在外语教学中，只有当我们充分地理解他们学习外语的特点和天分，我们才能找到更好的方法来教学。实践证明学习外语的特征主要表如今以下几方面：（1）具有丰富的想象力(Childrenareimaginative)（2）能制造性地使用语言(Childrenuselanguagecreatively)（3）在做事情中学会语言(Childrenlearnbydoing)（4）容易习得语言(Childrenpickupchunkseasily)。以上这些特点，对我们的教学大有协助，我们能够运用各种符合儿童学习外语特点的教学技巧来设计教学活动，为学生多创设有意义的真实环境，并把它们灵敏应用于教学的各个环节中，激发学生学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。二．英语常用教学提征询技巧的应用英语教学技巧品种繁多，在英语课堂上常用的技巧主要有这些：讲故事、游戏、表演技巧等。尽管每种技巧的作用、特点、使用范围和选用原那么不同，但它们都与儿童学习外语的特点有着紧密的联络，老师应按照实际情况选择恰当的教学技巧来组织教学，提高课堂教学效率。巴尔扎克曾说过：“打开一切科学的钥匙都毫无疑征询是征询号。”可见，教学过程中老师和学生之间常用的一种互相交流的教学技能，是实现教学反响的方式之一，是启发学生思维的方法和手段。因而，在初中英语教学中，出色的课堂提征询可起到引起学习动机，诱发学生的积极性，激发学生的求知欲，启发学生的思维和实现教学目的等功能。换言之即提高课堂效益。出色的课堂提征询能够使“一脸疑团”的学生“豁然爽朗”，也可能把“一潭死水，波涛不惊”的被动场面转化为“一石激起千层浪”的喧哗场面。而出色的课堂提征询详细可从以下三方面入手：（一）提征询技巧1．新颖性提征询最为重要的是激发学生的兴趣，调动学生的积极性，把他们从某种抑制状态中激奋起来。因而提征询时，首先应考虑的是每个征询题的兴趣性和触发性，产生一种如焊枪接触，一触即发的效应来。正如福爱多丽所说：“好奇心为留意力之母，犹留意力之为经历力之母。故老师之第一任务，在于研究之征询题上唤起一般之好奇心，且在征询题特别之处，亦宜唤起特别之好奇心也。”而初中生的好奇探究心理又特别强。同样一个征询题，