2022《我的鞋》教学设计.docx

2022《我的鞋》教学设计《我的鞋》教学设计作为一名辛苦耕耘的教化工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的学问。那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是我帮大家整理的《我的鞋》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《我的鞋》教学设计1活动设计意图：平常，我们常常望见幼儿踩着大人的鞋悠然地晃来晃去，时常发出各种各样的声音，玩得特别快乐，因此我萌发了设计这个活动的念头。我想来自幼儿身边的物品幼儿更有感性相识，让幼儿乐于探究、兴致盎然的物品更具艺术魅力。活动目标：1、体验穿大鞋嬉戏的欢乐。2、感受大鞋踏出的不同声音，培育幼儿的音乐感受力。3、尝试创编出不同的节奏，发展幼儿的想像力。活动打算：1.?室外环境2.?报纸、挂历纸、硬纸板、木板、塑料布、铁盒、铁盖、塑料瓶等3.?音乐磁带一盒、小鼓一面活动过程：一、充分感受1、引导幼儿发觉穿上大鞋踏在不同物体上的会有不同的声音，丰富幼儿的感受。老师：今日你穿谁的鞋子？幼儿：（我穿妈妈的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的运动鞋、奶奶的布鞋、妈妈的靴子……）2、老师：我们穿上大鞋从活动室走出来有什么感觉？幼儿：（脚上感觉特别松、很温煦、很舒适、很爽；踏起来声音很响；脚有些穿不稳当；人变高了；觉得有些站不稳似乎要摔倒；像走在小山坡一样、像踮着脚尖走路）3、老师：我们去踏踏地上的物体，听听踏在不同物体上发出的声音有没有一样？让幼儿穿着大鞋自由活动，感受踏在不同物品上时产生的声音。4、老师：刚才你们踏了很多东西，谁来讲讲感觉怎样？幼儿：（踏在铁盒、铁盖上，像铃铛、打雷的声音；踏在塑料袋、报纸、挂历纸上，像小雨、蛇爬行的声音；踏在木板上，像打鼓的声音、地震的声音；踏在地砖上，像小马跑步的声音；踏在铁盖上，像开枪的声音……）二、嬉戏引导1、引导幼儿从声音的感受中体会不同的节奏。老师将幼儿大鞋发出的各种声音归类，进行声音节奏练习。如：打鼓ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱咚咚咚?咚咚咚咚咚咚咚小铃ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱丁零零?丁零零?丁零零小马跑步驾驾驾?驾驾驾?驾驾驾2、老师出示一面小鼓和小挚友做嬉戏。老师敲击出不同的节奏并说："我的小鼓会唱歌"。然后小挚友说"我的大鞋会唱歌。"跟着小鼓踏出相同的.节奏，并发出相应的声音。三、自由创编1、老师：你们的大鞋会唱歌，真好听，你还能不能编出更好听的节奏型呢？小挚友可以相互学学，也可以邀请老师参与。2、老师激励幼儿创编不同的节奏型，并将幼儿创编的节奏型刚好记录下来。分析：由于老师对幼儿创编节奏型的记录，满意了幼儿创编的成就感，幼儿乐此不疲，创编出的节奏型多种多样。四、成果共享1、自由沟通：引导幼儿共享自己和挚友创编的欢乐，相互交换节奏型踏节奏。2、老师：你们的大鞋都唱出了很多好听的歌，我们来表演一下，让幼儿边看记录的节奏型边踏节奏。五、持续幼儿的爱好，充分感受穿大鞋的乐趣。老师：每个小挚友的大鞋都会唱歌，我们合在一起来唱一唱。让我们欢乐地动起来吧！引导幼儿在音乐的伴奏下，自己踏大鞋合着音乐，用自己喜爱的节奏来表现《我的鞋》教学设计2教学目标1、接着学习复韵母ieue，学习拼读音节，练习借助拼音读准生字的字音。2、能在语言环境中正确认读生字“鞋、猫、当、后”，用自己驾驭的方法主动识记生字。3、字字过目朗读课文，读准字音，做到不唱读、顿读。大体了解儿歌的内容。4、描写“当、后”，留意笔顺规则。教学过程一、复习引入1、出示拼音卡片：zhizi师：这些是整体认读音节，我们再来复习几个复韵母。ieouueao师：我们来拼读几个带有复韵母的音节。jiejiemaquehudieyeyelaohaohouqiexue说明：驾驭生字的音应同学习拼音紧密结合起来。拼音的学习，要经验一段相当长的滚动阶段，才能逐步形成拼读音节的实力。2、引入课文（1）猜谜激趣。老师请小挚友们猜个谜语：我有两只小小船，成双成对不分开，白天带我四处走，夜晚休息在床前。（2）出示课题：31我的鞋齐读课题，学习生字“鞋”xie。（指名拼读，齐读）说明：生字的读音，让学生通过拼的方式自己来驾驭（强化音节拼读）。二、读儿歌学生字1、听录音，读儿歌。师：这双鞋子和一般的鞋子不一样，穿在脚上发出的声音像小老鼠在吱吱地叫。真好玩！我们一起来听听课文录音。2、自由读，指名读。3、自学生字，沟通学习生字的状况。“后”：（看图）谁跟在谁的后面？（小猫跟在我的后面。）4、看书，自由读儿歌说明：本课篇幅较短，生字较少，朗读难度不太高，要激励学生自己多读。三、指导朗读1、老师和小挚友一起读儿歌。（师读前半句，学生读后半句，留意停顿和重音）我的鞋子真好笑，