2022《我的舞台》教学设计.docx

2022《我的舞台》教学设计《我的舞台》教学设计13篇作为一位杰出的教职工，经常须要打算教学设计，教学设计以安排和布局支配的形式，对怎样才能达到教学目标进行创建性的决策，以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是我帮大家整理的《我的舞台》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《我的舞台》教学设计1１、读读记记“降生、仿照、身材、造就、抗议、风度、炼就、毅力、不解之缘、暗无天日、眼冒金星、一反常态、为所欲为、暑去寒来、不在话下、切切私语、无言以对”等词语。２、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。３、感受戏剧表演的奇妙魅力。１、引导学生感悟戏剧表演的奇妙魅力。２、体会在艺术之路上，人们所付出的心血和汗水，以及不一般的志气和毅力。一课时。一、问题引入１、“舞台”是什么？学生自由发言。２、作者对“舞台”有怎样的感情？找出文中的句子，用横线划出。（舞台对我有着奇妙的吸引力。）３、再找出与这句相照应的句子读一读。（结尾句。）（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）二、沟通、探讨学生找出以下句子，随机沟通：１、我还没有诞生，便和舞台结下了不解之缘。⑴你从哪里看出舞台和“我”结下了不解之缘？⑵读了句子，你感受到什么？是啊，在娘胎时，“我”就“登台唱戏”；一出世，就亮开嗓门唱；这些精彩的描写让我们感受到了“我”的艺术天分。２、一次，小花猫看得兴起，竟蹿上了床。我为赶它下“台”，脚下没留神，一个倒栽葱，摔下床来，直摔得我眼冒金星，半天没缓过劲儿来。“我”刚会走路，就在小床上仿照母亲“演戏”，“我”的观众无处不在，奶奶、爷爷，就连小花猫也成了“我”的观众。一个活泼可爱、酷爱艺术的孩童形象活生生地出现在读者面前，“我”的家里是多么喧闹，作者笔下的场景是多么生动好玩。谁能读出好玩？指导朗读。３、每次演出，我肯定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也爱好盎然。“爱好盎然”指我看戏的爱好很浓，“憋闷”一词写出了“我”热得难过。我们看到了一个孩子对评剧的钟爱，不难看出“我”的胜利离不开艺术的熏陶，母亲对艺术的执着和酷爱深深地影响了“我”，小小年纪就随母亲到处奔波，艺术的种子早已埋在了“我”的心里，这是多么让人感动的一幕。那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母亲是谁吗？（设计意图：抓关键句子体会舞台队我有着奇妙的吸引力，让学生自己读书，勾画所得句子品析，熬炼学生自学实力。）三、引入资料介绍新凤霞，同时举荐新凤霞名言：“台上做戏，台下做人。不屈为至贵，最富为清贫。”（设计意图：让学生更多了解评剧和评剧艺术。）四、小结１、“我”在艺术上的胜利离不开家庭的熏陶，特殊是离不开母亲的影响，母亲对艺术孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的胜利更离不开“我”在艺术舞台上练就的志气和力气。２、快速阅读课文，勾出文中哪些地方写出了“我”在艺术生涯中磨练自己的志气和力气？全班沟通。３、为什么一向心疼自己的奶奶此时却目不忍视地躲到里屋呢？其中包含着奶奶什么心愿？４、全班沟通。（设计意图：从上一个重点问题过渡到体会作者学艺的艰辛以及不一般的志气和毅力。）五、拓展训练１、从文中受到了什么启发？２、说说自己在学习成长之路上得到的熬炼和收获。３、展示自己课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路。（设计意图：提出关键性的问题，让学生一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习。）六、总结全文在“艺术和生活”的舞台上，志气和力气让人走向胜利，同时，课文还含蓄地阐述了“醇厚做人，仔细演戏”的道理。在教学本课时，须要学生课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做打算。教学时要着眼于通过学生的自主阅读，引导学生感悟戏剧表演艺术给人的奇妙魅力，要让学生通过充分朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自己的感悟表达出来。《我的舞台》教学设计2教学目标1.用比较快的速度读读课文，积累“不解之缘、兴味盎然”等四字词语，感受“舞台对我有着奇妙的吸引力”。2.通过填写表格，了解文章的叙述依次及结构特点。3.通过品读重点语段，体会本课好玩、幽默的语言表达特色。教学过程一、解题导入1.课前播放新凤霞评剧选段视频，揭示课题：我的舞台。2.检查预习，认读文中的四字词语。3.提出预习中不明白的问题。二、初读课文1.速读课文，填写表格。什么时段舞台在哪里做什么2.引导归纳，相机板书：娘胎“唱戏”，小床仿戏，台上看戏，院子学戏，家中演戏。指导学生发觉：课文以时间为序将五个故事串联