试题-全国-2008_初三自然科学理解化合物之间的相互转化；了解化合物之间的应用知识精讲 浙江版.rar

用心爱心专心初三自然科学理解化合物之间的相互转化；了解化合物之间的应用知识精讲浙江版【同步教育信息】一.本周教学内容：理解化合物之间的相互转化了解化合物之间的应用二.重点、难点：掌握物质间相互转化的规律能利用化合物之间的关系，解决酸碱盐之间的实际问题。【典型例题】第一类：物质推断题（解决这一类的题目，要从现象入手，然后根据无机物之间的关系和无机物的性质，找到突破口，解决问题。）1、有A、B、C、D、E、F六种物质的稀溶液，已知它们分别是K2CO3、BaCl2、Ca(NO3)2、NaCl、H2SO4、AgNO3中的某一种溶液。下图为常温时上述溶液两两混合的部分实验现象，其中“↓”表示生成沉淀，“↑”表示生成气体，“－”表示无明显现象或生成微溶物。请回答下列问题：在下图中的空格内用“↓”“↑”“－”表示出对应反应的实验现象，问：F是。解答：解决这道题目，可以先把K2CO3、BaCl2、Ca(NO3)2、NaCl、H2SO4、AgNO3相互之间反映的现象各自列出来，例如：K2CO3与BaCl2反应产生沉淀，与NaCl反应无现象，与H2SO4反应产生气体，与AgNO3反映也产生气体。将其他物质互相反映的现象全部列出来，对照上面的表格，将A、B、C、D、E、F分别是什么列出来，解决本题目。（2）硝酸钙[或Ca(NO3)2]2、现有Cu、CuO、CuSO4、C、CO、CO2六种物质，它们的反应关系如下图所示（图中每个字母分别代表上述六种物质中的一种）。（1）请利用初中所学知识推断图中Y、Z、W、N分别对应物质的化学式：Y、Z、W、N；（2）写出M→N的化学方程式；（3）写出X→W的化学方程式。解析：这是一道表格型的推理题，其实解决方法雷同，Cu、CuO、CuSO4、C、CO、CO2这六中物质两两反应的现象列出来，再根据表格，知道，X能得到的物质有三种，W能由四中物质分别得到，所以Z是二氧化碳，由此推导出去。答案：（1）COCO2CuCuSO4（2）CuO＋H2SO4＝CuSO4＋H2O（3）2CuO＋C2Cu＋CO2↑第二类：实验题1、镁是一种用途很广的金属材料，目前世界上60％的镁从海水中提取。主要步骤如下：（1）为了使MgCl2转化为Mg(OH)2，试剂①可以选用，要使MgCl2完全转化为沉淀，加入试剂①的量应。（2）加入试剂①后，能够分离得到Mg（OH）2沉淀的方法是。（3）试剂②可以选用。（4）无水MgCl2在熔融状态下，通电后会产生Mg和Cl2，写出该反应的化学方程式。解析：根据所给的实验流程，由前向后，因为海水中含有氯化镁，而氯化镁要与碱反应产生沉淀氢氧化镁，所以试剂①可以选用氢氧化钠。第二小题，要分离出沉淀，当然要用到过滤的方法，而氢氧化钠要得到氯化镁，需要与盐酸反应。答：（1）NaOH过量（2）过滤（3）稀盐酸（4）2、有A、B、C、D四瓶失去标签的白色粉末（均为纯净物），已知它们可能是硫酸铜、碳酸钙、氯化钾、硫酸钾中的一种。某学生的鉴别实验过程记录如下：步骤1：取A、B、C、D四种白色粉末各一药匙，分别放入四支洁净的试管中，各加蒸馏水2mL，振荡后静置。四支试管底部均有固体存在，只有盛放A的试管中液体呈蓝色，其他均呈无色。步骤2：继续向盛放B、C、D的试管中加入等量的稀硫酸，只有D的试管中有气泡产生，其他均无明显变化。步骤3：将步骤2盛放B和C的试管中固体滤出后，向滤液中分别滴加氯化钡溶液。请根据该学生的实验过程，回答下列问题：（1）步骤1中“四支试管底部均有固体存在”，与该学生预测的“只有一支试管中有固体存在，其他试管中均为澄清溶液”的现象不同，其原因可能是。（2）步骤3中，可能观察到的实验现象是。（3）根据该学生的实验，请选择下列①或②中的一个问题回答：①四种白色粉末均已一一鉴别出来，分别是（写代号及其对应物质的化学式）。②四种白色粉末只能部分被鉴别出来，分别是（写代号及其对应物质的化学式）；对尚未鉴别出来的物质，请设计实验进行确定，并填写下表。实验操作实验现象及结论解法1：（1）取用固体过多（或加水量较少，或固体未能完全溶解）（2）B（或C）的试管中出现大量白色沉淀，C（或B）的试管中出现少量白色沉淀（3）①A是CuSO4B（或C）是K2SO4C（或B）是KClD是CaCO3解法2：（1）取用固体过多（或加水量较少，或固体未能完全溶解）（2）两支试管中均出现白色沉淀（3）②A是CuSO4D是CaCO3实验操作实验现象及结论1.取少量B、C的粉末分别放入两支洁净的试管中，分别加入足量水，充分振荡后观察2.向两支试管中分别滴加氯化钡溶液两支试管中均为无色澄清溶液出现白色沉