教案-全国-2012_四年级数学上册 认识更大的数 2教案 冀教版.rar

1认识更大的数教材分析：认识亿以内的数，教材安排了两个环节。首先，教材选择了我国南极长城站到北京的距离、我国“神舟六号”载人飞船每小时飞行的距离，地球与月球的平均距离，三组关于距离的数据。让学生在试着读数的过程中，感受几个数的大小；然后让学生把这些数写在数位表中，认识万位、十万位、百万位、千万位。理解各个数位上数字表示的含义，学会写亿以内的数。教学方法：通过创设情境让学生经历分级和知识迁移的过程，根据万以内数的读写方法掌握亿以内数的读写方法。教学目标：（1）在具体的情境中经历认、读、写亿以内数的过程。（2）认识万位、十万位、百万位、千万位，理解各个数位上的数字所表示的意义，能读、写亿以内的数。（3）感受大数在日常生活中的作用。教学重点：会读、会写亿以内的数。教学难点：会读、会写中间、末尾有0的亿以内的数。教具准备：多媒体课件，每人2张数位顺序表。教学过程：课前预热（播放录像）创设情境，引入课题1．课件出示两组图片及文字资料，让学生说一说从中发现了哪些数学信息。（生答）2．对比两组资料，让学生观察，又有什么新的发现。师根据学生的回答，适时引出课题，并板书：认识更大的数二、自主探究1．课件出示56页插图。师：同学们自己读一读插图下面的文字，有困难的可以向同学或老师请教。生自主读，师巡视，了解学生读数情况，相机指导。师生交流。2．课件出示学过的数位顺序表，引导学生认识万位、十万位、百万位、千万位。3．把前面的数写在数位顺序表中，并让学生说一说每个数字所表示的意义。然后借助数位顺序表引导学生读数，师根据学生的读数情况适时板书读法。4．让学生拿出手中的数位顺序表，把第二个数写在数位表中。生自己填写师巡视，写完之后，集体交流。5.师：如果没有数位顺序表，应该怎样读数？（以675672为例）（1）分级（2）问：万级的数是多少个万？怎么读？（67万），个级的数怎么读？连起来怎么读？（六十七万五千六百七十二）（3）板书：先读万级，再读个级三、巩固练习1．读数练习。（1）出示课件，小组讨论读读每一级末尾、中间有0的数。（2）出示卡片，指名练习读数2.写数（1）出示课件，让学生说出其中的数学信息。问：我们应该怎样写数呢？先写哪一级？再写哪一级？（2）出示课件：我来读，你来写。学生在练习本上写数，师巡视指导，然后订正。四、课堂小结大家说说这节课你都学到了什么？