2022《我喜欢的一种物品》课堂教学实录.docx

2022《我喜欢的一种物品》课堂教学实录《我喜爱的一种物品》课堂教学实录范文（一）嬉戏练说——会说师：老师带来了一些图片，渐渐观赏。假如是你喜爱的物品，就大声地叫出它的名字！课件出示各种水果、玩具、小电器、文具等。学生兴奋地叫着这些物品的名字。师：有你喜爱的物品吗？拿出自己喜爱的物品，站起来给大家展示一下。学生按拿来物品的种类，分别展示。师：正如老师带来了这些图片，是为了共享和沟通。你们拿来这些物品准备做什么？生：视察一下它们的样子，查一下它们的资料。来让我们更好地了解这些水果、文具和小家电。师：这就叫共享你的——（学生）欢乐！师：怎样才能把自己喜爱的物品写清晰，写详细，把他们介绍给大家。所以，今日我们就来学写说明性习作。（板书：说明一件物品。）师：大家都带来了自己的物品，想一想应当怎样介绍呢？先不急，我们先来做一个小小的嬉戏，这个嬉戏叫——我说你猜。老师让一位同学背转身。师：其他同学的任务是尽可能地把一个物品描述的详细、清晰。老师展示水果——桔子。师：第一招，先看。你看到了什么？生：它是一种水果，皮是黄色。师:我们在介绍物品时，还要先介绍它的——(学生)形态和大小。生：它的形态是比较圆的。大小和我们的手掌差不多。生：大小和我们的拳头差不多。师：这是用了一个什么说明方法？生：作比较。师：谁能连起来说一说。生：它是椭圆形的，黄黄的，大小和我们小孩子的拳头差不多。师：视察的方法还有许多，我们还可以——老师做摩挲状。生：它的皮是粗糙的，不像苹果那样光滑。生：闻的时候还有点芳香味。师：我们不光看它的外部，剥开后，（老师展示剥开后的桔子）你又看到了什么？生：它的果实像小蒜瓣，有七八个。师：七八个。这种说法比较好，这才叫精确。生:像金色的小水饺一样。师：这种说法也比较好。这是里面的构造。咱们尝一尝。尝一尝也是一种好的视察方法。谁来尝一尝，告知他什么味道？生：有点甜。生：甜中带着一点酸。师：依据你的生活阅历，你还可以从哪些方面提示？生：可以泡茶喝。生：可以把空气变得芳香。生：暖气片上加热，可以驱蚊子。生：在晕车时，可以闻一闻它。生：晒干了皮可以做药物。师：假如我们把大家看到的、摸到的、闻到的、尝到的，包括了解到的连起来，就是一片很不错的说明性习作。今日，我们要写的说明文，你觉得难吗？生齐答：不难！师：我们只要根据肯定的依次，肯定的方法说清晰说详细了，就可以写成一篇不错的'习作。老师请那位猜的同学揣测答案。并让那位学生评价一下同学们说的怎样。生：说的特别详细，把桔子的作用和特点都说出来了。老师总结并板书：说，特点，依次。其他同学带来的物品，特点不一样，你的写的依次和选取的重点也会不一样。（二）沟通习作内容，把握表达要点——会写老师：我们下一步的任务是结合你的课前打算卡，重点沟通第1、5项。相互沟通一下。学生沟通。老师：水果组不说了，玩具组的同学谈谈你们的想法。生：我们先介绍一些玩具的类型。比如李炜棋的玩具属于拼搭玩具。然后再介绍它的样子，构造特点，还有就是怎么玩的？生：我的这件物品时航模类的。我先写我买来它后的心情。然后再写我拼装的过程，最终写拼装后的过程和怎么玩的。生：我介绍它的总体样子和怎么运用的。师：我们在回顾一下本组学的课文，也许学了哪些说明方法？生：举例子、列数字、作比较。师：这些说明方法在那篇课文中体现的比较明显。生：《鲸》。师：《鲸》这一课的语言感觉和其他课文不一样。你们觉得呢？生：感觉语言比较平实。师：《松鼠》呢？生：把小松鼠体现的活泼机智。师：不同的说明方法会有不同的说明效果。所以，我们要选择自己喜爱的方式来介绍。（出示：（方法超市：列数字、作比较，打比方……）老师引领学生感受本组课文不同的说明不同的效果。师：有了这么多说明方法，我们写作的时候就有选择的余地了。我们现在起先进入到写作环节，留意写字的姿态。（三）学生动笔，自主表达。（40分钟）（四）评改赏析，落实目标——会改1.自读自改。师：经过40分钟的努力，多数同学已经完成了自己的习作。写完后有一种得意之感，也就是很满足自己习作的同学请举手。屏幕出示：习作星级评价。师：结合星级评价要求，大声地读给自己听，读得过程中你肯定会有所发觉。学生出声读自己的习作。生：我发觉写的时候，漏了一个字。生：有的地方用错了词。生：写得有点不详细。生：依次写倒了。生：有的语句不通顺。师（总结）：出声读是一种很好的修改方式。写完写作后，要出声地读给自己自己听，借此来修改自己的作文。这是一种好的习惯，也是一种好的方法。师：依据星级评价标准，你的习作能达到几星级的水准了呢？老师请自荐为三星级的学生上台展示自己的习作。学生1自读习作《“杭州号”的