教案-全国-2012_五年级数学下册 探索体积单位间的进率教案 冀教版.rar

1探索体积单位间的进率第5课时：探索体积单位间的进率授课时间年月日本课知识前后联系教学目标参考教案书写教案教学重点探索体积单位之间的进率和单位之间的互化。教学重点教学难点探索体积单位之间的进率和单位之间的互化。教学难点情境引入：复习相关旧知1平方分米＝100平方厘米的推导过程（1）提问：“1平方分米等于多少平方厘米？想想是怎么推导出来的？请画在边长是1分米的正方形纸上。”（2）展示学生的推导过程。展示目标：我们也用这种方法来推导1立方分米=立方厘米，1立方米=立方分米。自主探究与小组合作：推导1立方分米＝1000立方厘米（1）提问：“1立方分米等于多少立方厘米？你们能应用类似的方法推导出来吗？”要求每个小组将推出来的结果用1立方分米的正方体纸盒表示出来。学生6人一组，进行探索、推导．教师巡视各组情况并进行指导：让每个学生在1平方分米的纸上画出100个小格，然后贴在棱长1分米的正方体盒块的6个面上．这样，就得到一个1立方分米＝1000立方厘米的数学模型。（2）展示推导过程（3）全班归纳总结推导1立方米＝1000立方分米提问：“不用操作，你能想出1立方米等于多少立方分米吗？”（2）学生独立思考．可提示：在脑子里想一个棱长是1米的正方体。再将这个正方体分割成棱长是1分米的小正方体，想想可分割多少个？（3）学生先在小组交流自己的想法，然后在全班交流，师生共同归纳出：1立方米＝1000立方分米（4）总结相邻两个体积单位间的进率。质疑答疑：关于体积单位之间的进率的问题，你们还有什么问题？专项训练：完成书上的第一题综合训练：书上练一练的2、3、题情境引入：展示目标：自主探究与小组合作：质疑答疑：专项训练：综合训练：课堂小结：