四年级英语上册 Unit3 period3教案 人教版PEP.rar

3用心爱心专心人教PEP四年级英语上册教案Unit3myfriendsLesson3Specificvocabulary:music,science,sports,painting,computergameSpecifictargetsentences:Myfriend/He/Shelikes…Specificfunctionalexponents:能在描述朋友外貌特征的基础上介绍朋友的爱好。Sourceofmaterial:1．图片：内容见P31页Let'slearn部分2．Mike和ChenJie的面具3．教材相配套的教学课件［Unit3，Let'slearn／B］4．教材相配套的教学录音带5．录有音乐的录音带Assumptions:Anticipatedproblems:学生分析：学生对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲，对各种游戏的参与积极性很高，有强烈的变现欲望。因此，在教学设计中多采用TPR教学法能激发学生的学习热情。而在教学过程中要多注意培养学生的记忆、观察和思维能力，让学生在各种活动中不断回顾、复习、巩固语言知识、发展语言技能。Step1:Warm-up1．日常口语练习。2．Let’sdo:Listentome,listentome.Cleanthewindow,cleanthewindow.Sweepthefloor,sweepthefloor.Putupthepicture,putupthepicture.Makethecake,makethecake.Formyfriend,formyfriend.(设计意图：通过听听、说说、做做复习listen,make等动词，为新课做铺垫)3.Let’schant:Ilikemyfriends.Ilikemyfriends.Theylikeme.Theylikeme.Friendsarecute.Friendsaresmall.We’refriends,oneandall.请学生自由编动作与朋友练说。（设计意图：培养学生的创新意识，丰富学生的想象力。且衔接上一环节，引出“Ilike…”句型，并为本单元中歌曲的学习做铺垫。）Step2:Presentation1.教师出示几张有关运动的图片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并贴到黑板上。教师指着图说：Ilikesports.重复两遍之后，问学生：Doyoulikesports?引导学生说出：Yes,Ilikesports.教师指着这个学生说：He/Shelikessports.然后让学生重复老师的这句话。2.教师给学生播放一段音乐，同时把图片贴到黑板上。然后对学生说：Ilikemusic.Doyoulikemusic？教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesmusic.（设计意图：通过乐曲声的引入，注重学生多方面的感官训练。）3.教师播放一段正在做科学试验的录像，同时把图片贴到黑板上。问学生Doyoulikescience?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikesscience4.教师分别出示画画和玩计算机游戏的图片，并贴到黑板上。问学生：Doyoulikepainting/computergame?教师先让一个学生回答问题，再让另一个学生根据他／她的回答说出：He/Shelikespainting/computergame.并在此时加入思想教育：适量的玩有益的电脑游戏。（设计意图：在这几个步骤中教师要及时纠正学生的错误发音，like后的s不要给学生讲语法，但要让学生注意这个词的尾音的发音，并通过不断的练习来加深印象。）5.教师出示教师和学生握手的图片，引出Makefriends并教学。（设计意图：活化教材，丰富学生的语言，并对学生进行思想情感教育，同学之间应该友好相处，要珍惜朋友之间的友情。）6.Let’schant:Music,music,shelikesmusic.Sports,sports,helikessports.Games,games,shelikesgames.Science,science,helikesscience.Painting,painting,theylikepainting.Welikemakingfriends.(设计意图：通过chant，进一步巩固所学的语言，使操练形式多样化，培养学生的节奏感。)7.教师出示ChenJie和Mike的面具，问学生：Whoarethey?学生答：OneisChengJie,OneisMike.8.教师说：MikeandChenJiearetalkingabouttheirfriends.Now,Let'slistenWhatdoesMike'sfriendl