2022《开花和结果》教学设计.docx

2022《开花和结果》教学设计《开花和结果》教学设计作为一名教学工作者，就难以避开地要打算教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教学设计吗？下面是我整理的《开花和结果》教学设计，希望能够帮助到大家。《开花和结果》教学设计1一、教学对象分析：初一的学生朝气蓬勃，酷爱大自然，对新颖的事物充溢新奇，希望探究其中的奥妙。而开花之后会结出果实，这是学生司空见惯的现象，并不稀奇。若老师引导学生对此现象提出问题："为什么开花之后会结果？开花和结果究竟有什么关系？"学生即会被此问题所吸引，而迫切想揭开谜底。老师可把握学生这一心理，逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，驾驭学问。二、教材分析：本课是第三单元"生物圈中的绿色植物"其次章"被子植物的一生"中的第三节。本章以被子植物为例讲解并描述绿色植物的生命周期，根据被子植物生长发育的依次，依次讲解并描述了"种子的萌发"、"植株的生长"、"开花和结果"。本章内容要突出植物体自身结构与功能的关系，还要突出植物与环境的关系。本课是这一章的最终一节，学生在前面两节课的学习中，通过探究试验、调查等活动，亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程，生动好玩。而本节课文并没有支配探究试验，在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程，理论学问较抽象，要调动学生的主动性，老师必需想方设法把抽象的学问形象化地呈现在学生面前，而且要细心设计问题，让学生自己发觉问题、提出问题，一步步探究出结论，从而解决问题，获得学问。三、教学目标：学问目标：1、概述花的主要结构。2、描述传粉和受精的过程，阐明花与果实和种子的关系。技能目标：1、通过对花的解剖视察，培育学生的视察、分析、自学实力。2、通过描述传粉和受精的过程，培育学生的口头表达实力。3、通过请小老师上台讲解，请同学修改补充、作出评价的方式培育学生仔细听，细心分析的实力，并增加学生的评价意识。情感目标：1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。2、养成爱惜花的习惯，珍爱身边的一草一木。四、教学重点、难点：重点：概述花的主要结构，描述传粉和受精的过程。难点：分析探讨"对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？"五、教学过程：教学内容老师的引导学生的探究预期目的运用媒体导入课文1、示几幅鲜花照片2、播放开花的过程3、引导学生对“开花和结果”提出问题1、观赏漂亮的照片和花开放的过程2、思索“开花和结果”的现象，发觉问题、提出问题“为什么开花之后会结出果实？”“开花和结果有什么关系？”“花怎样变成果实？”1、学生被漂亮的花所吸引，情感受到熏陶。2、学生能自己发觉问题，提出问题，然后带着问题探究学习。电脑视频配乐花的结构1、把菜心花或芥兰花发给学生解剖，引导学生比照课文彩图自学花的结构。2、用花的结构图检查自学效果。3、探讨“视察与思索”的两个问题。1、比照彩图解剖菜心花或芥兰花，识别花的各部分结构。2、小组探讨两个问题：“花的哪一部分将来发育成果实？”“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”1、学生通过解剖自学，能概述花的结构。2、探讨的两个问题不肯定能完全正确回答，可让学生带着问题进一步探究。实物电脑传粉和受精传粉和受精1、提出问题“花有了完整的结构就肯定能结出果实吗？”“从花到果还要经验什么重要的过程？”2、播放“传粉的过程”，引导学生归纳“什么叫传粉？”“传粉有哪些方式？”“花有什么特点适应于传粉？”3、让学生阅读课文，自学受精的过程，请“小老师”上台依据板书提纲指图讲解此过程，再请“听众”修改补充、作出评价。1、观看“传粉的过程”解决三个问题。2、阅读课文，自学受精的过程，争做“小老师”为同学们讲解此过程，其他同学仔细听、细心分析，作出修改补充，并赐予评价。1、通过观看视频解决问题，培育学生分析思维实力。2、通过做“小老师”培育学生组织语言、口头表达实力。3、通过要求“听众”对“小老师”的讲解进行修改补充，让学生学会倾听、分析思索。4、通过评价增加自评和互评意识。视频电脑果实和种子的形成播放果实和种子的形成过程，提出问题“果实和种子是由什么发育成的？”观看视频，回答问题，领悟花与果的关系培育学生的分析思维实力；培育学生“在品尝香甜的果时，别忘了感谢花朵”的情感。视频电脑小结1、小结本课所讲的三个学问点。2、再次探讨“视察与思索”的两个问题。3、小结被子植物的一生。1、重温这节课的重点学问。2、小组“视察与思索”的两个问题，进一步巩固本节学问。3、整体相识被子植物的一生。在学完本节课的学问后，再次探讨“视察与思索”的两个问题，学生应当可以正确回答。而再次探讨这两